本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制:“冷熱不均”背后的理論思考

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【摘要】：學(xué)校與企業(yè)之間的"冷熱不均"現(xiàn)象已成為制約現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)工作面臨的一個(gè)重要問題。究其根本,理論上的認(rèn)識(shí)模糊是引發(fā)實(shí)踐問題的原因所在。為此,從理論上詮釋現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)部機(jī)制、價(jià)值所在,進(jìn)而揭示企業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒制之間的天然聯(lián)系,可以為解決現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的現(xiàn)實(shí)境遇提供理論思考。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 理論 內(nèi)涵
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“雇主參與現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)證研究”研究成果(課題編號(hào):15ZD3LYB027;主持人:歐陽(yáng)忠明) 江西省高校人文社科課題基地招標(biāo)課題“江西省職業(yè)教育‘現(xiàn)代學(xué)徒制’人才培養(yǎng)模式研究”的中期研究成果(主持人:歐陽(yáng)忠明) “江西科技師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科資助和高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地資助”
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 2014年8月,《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》出臺(tái),標(biāo)志著我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)推進(jìn)階段。該文件對(duì)企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制中的地位做出相應(yīng)規(guī)定:“堅(jiān)持合作共贏,職責(zé)共擔(dān)……形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)提高生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動(dòng)者

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