發(fā)布時間：2017-10-27 04:17

  本文關鍵詞：法國兩年制高職數(shù)學課程的職業(yè)性特點與啟示

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【摘要】：法國高職數(shù)學課程體系不斷完善與成熟,其教學設計的職業(yè)性特點突出。借鑒法國BTS數(shù)學教學設計,對國內高職數(shù)學改革提出以課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的同效性為基本線索的"多元化"定位思路,并從課程設計的"標準化"、能力目標的"職業(yè)化"和計算工具可"移動化"等方面尋求如何培養(yǎng)學生職業(yè)技能和能力的策略。
【作者單位】： 中山職業(yè)技術學院;中山職業(yè)技術學院數(shù)學教研室;
【關鍵詞】： 法國 兩年制高職教育 高職數(shù)學課程 職業(yè)性
【基金】：廣東省教指委重點項目“高職教育數(shù)學課程改革研究與實踐—高職教育數(shù)學課程能力目標研究”(WHSZZD006),主持人:李兵,彭東海 中山市教育科研項目“中山市高職應用數(shù)學課程能力目標研究”(D2012145),主持人:李兵
【分類號】：G712;O1-4
【正文快照】： 一、引言 近年來,法國高等職業(yè)教育對社會經(jīng)濟和生產(chǎn)技術的發(fā)展起到了重要作用。在法國高等職業(yè)教育中,數(shù)學課程體系的設計和實施一直得到充分重視和不斷改進。從近十多年的文獻可見,法國兩年制高等職業(yè)教育(等同于我國大專學歷的高等職業(yè)教育)的數(shù)學課程總體設計穩(wěn)定,并隨著

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本文編號：1101870