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對(duì)“理實(shí)一體化”教學(xué)的探索與實(shí)踐——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程為例

發(fā)布時(shí)間:2017-10-25 02:15

  本文關(guān)鍵詞:對(duì)“理實(shí)一體化”教學(xué)的探索與實(shí)踐——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程為例


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【摘要】:本文根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)、目標(biāo)及認(rèn)知規(guī)律,改革了職業(yè)院校液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以任務(wù)為載體的"理實(shí)一體化"教學(xué)方式的具體實(shí)施。通過(guò)幾輪課程改革的實(shí)施,越發(fā)激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生較好地掌握了貼近生產(chǎn)生活實(shí)際的應(yīng)用技能,教學(xué)效果良好。
【作者單位】: 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】液壓與氣動(dòng) 項(xiàng)目教學(xué)法 “理實(shí)一體化”
【基金】:北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2013051)
【分類(lèi)號(hào)】:G712.4;TH137-4;TH138-4
【正文快照】: 在高等或中等職業(yè)院校中,液壓與氣動(dòng)技術(shù)是機(jī)制、數(shù)控、汽車(chē)、都市農(nóng)業(yè)裝備等專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。液壓與氣動(dòng)技術(shù)是利用液體或氣體的壓力能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞的一種傳動(dòng)方式,由于它具有其他傳動(dòng)方式不可替代的許多優(yōu)點(diǎn),因此,被廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、工程機(jī)械、冶金機(jī)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 成鳳敏;;電工電子課程的理實(shí)一體化教學(xué)模式[J];黑龍江科技信息;2010年26期

3 李延琴;;電工電子理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建[J];農(nóng)業(yè)科技與裝備;2013年04期

4 姚能俊;;理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用實(shí)踐[J];科技信息;2013年19期

5 勵(lì)敏;;中職院校理實(shí)一體化專(zhuān)業(yè)課開(kāi)展模式初探[J];汽車(chē)維修與保養(yǎng);2013年06期

6 馬武飚;;理實(shí)一體化與工學(xué)一體化的實(shí)踐[J];中國(guó)培訓(xùn);2013年02期

7 于惠中;劉心萍;;論理實(shí)一體化的教育原則和練習(xí)處理法的突破——以《工程造價(jià)管理》課程為例[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2013年08期

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3 謝志平;;技工院!袄韺(shí)一體化”教學(xué)探索[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè))[C];2013年

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 顧乃興;職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“理實(shí)一體化教學(xué)”改革[N];宜興日?qǐng)?bào);2009年

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3 ;產(chǎn)教結(jié)合推進(jìn)“理實(shí)一體化”[N];連云港日?qǐng)?bào);2008年

4 湖南省株洲市教科院職成教室主任 何文明;建立“雙師型”教師認(rèn)定制度[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

5 遼寧省大連烹飪職業(yè)中專(zhuān) 張毅;中職專(zhuān)業(yè)教師如何提高自身素養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 陜西省渭南技術(shù)學(xué)院數(shù)控工程系主任 薛冬;理實(shí)一體化教學(xué)逼著教師“投師學(xué)藝”[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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2 趙慶雨;中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的研究[D];河北師范大學(xué);2015年

3 顏巳偉;以能力為本位的高職院校理實(shí)一體化教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2016年

4 朱鶴卿;高職“理實(shí)一體化教師”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];河北科技師范學(xué)院;2014年

5 施澤磊;面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2013年

6 劉迪;中專(zhuān)電工課程理實(shí)一體化教學(xué)發(fā)展的研究[D];南京師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào):1091610

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