本文關(guān)鍵詞：在病原微生物與免疫學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的方法及作用分析

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【摘要】：目的探討病原微生物與免疫學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)的方法以及應(yīng)用效果。方法選取2015屆我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生84人,將其隨機(jī)分為對照組與觀察組,各42人,在病原微生物與免疫學(xué)教學(xué)中,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,觀察組學(xué)生采取情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),對比兩組學(xué)生教學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績。結(jié)果觀察組學(xué)生基礎(chǔ)知識題平均分為(52.32±4.27)分,對照組學(xué)生基礎(chǔ)知識題平均分為(48.41±7.11)分,觀察組學(xué)生病例分析題平均分為(30.24±3.62)分,對照組學(xué)生病例分析題平均分為(34.56±3.14)分,兩組對比,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論在病原微生物與免疫學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)方法能夠顯著提升教學(xué)效果,有進(jìn)一步推廣的價(jià)值。
【作者單位】： 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 病理教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)效果
【分類號】：R-4;G712
【正文快照】： 情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中引入或創(chuàng)建具有一定情緒色彩的、以形象為主體的場景,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),教學(xué)過程生動(dòng)形象,提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法[1]。近年來,該教學(xué)方法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng),教師、學(xué)生對該教學(xué)方法的評價(jià)較高,有效提升了教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步提升病原微

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