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數(shù)學(xué)教學(xué)中CPFS結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

發(fā)布時間:2017-10-23 11:22

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【摘要】:CPFS結(jié)構(gòu)是喻平關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的原創(chuàng)性成果,在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的研究價值和實(shí)踐價值。文章結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,初步探討了建構(gòu)學(xué)生的優(yōu)良CPFS結(jié)構(gòu)的策略和注意事項(xiàng)。
【作者單位】: 永城職業(yè)學(xué)院;上海交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】CPFS結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)
【基金】:河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《CPFS結(jié)構(gòu)在高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》(〔2015〕-JKGHYB-0718)
【分類號】:O1-4;G712
【正文快照】: 數(shù)學(xué)具有獨(dú)特的應(yīng)用價值、智力價值和文化價值,數(shù)學(xué)教育不僅具有傳授數(shù)學(xué)知識、進(jìn)行邏輯訓(xùn)練和培養(yǎng)科學(xué)精神的作用,也在發(fā)展高科技、培養(yǎng)高科技人才方面有著重要的地位和不可替代的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種特殊的心理活動過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅包括數(shù)學(xué)知識

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 范遠(yuǎn)方;;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(內(nèi)蒙古卷)[C];2010年

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8 曲忠華;;在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃(上卷一)[C];2005年

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10 陳濤;;靈活科學(xué)使用多媒體教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

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2 靖江外國語學(xué)校 陳靜;數(shù)學(xué)教學(xué)中“問”的藝術(shù)[N];江蘇教育報;2013年

3 梁山縣韓崗鎮(zhèn)中學(xué) 劉承學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[N];濟(jì)寧日報;2013年

4 拉薩市城關(guān)區(qū)納金鄉(xiāng)小學(xué) 趙華蘭;淺談現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教研教改[N];西藏日報(漢);2013年

5 中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周金蘋;在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育[N];四川科技報;2013年

6 郭曉華;如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[N];伊犁日報(漢);2013年

7 雙牌縣教育局教研室數(shù)學(xué)教研員 盤偉君 五里牌中學(xué)教師 蔣小玲;如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育[N];永州日報;2013年

8 黃平縣上塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳順國;談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中說的訓(xùn)練[N];貴州民族報;2014年

9 興義市向陽路小學(xué) 桂芹;略論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化原則[N];貴州民族報;2014年

10 興義市鄭屯鎮(zhèn)中學(xué) 鄭信巧;淺談創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[N];貴州民族報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 楊騫;數(shù)學(xué)教學(xué)耦動論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

5 周仕榮;師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 童莉;初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 白翠霞;基于初中生歸納推理能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

5 劉韶樂;高一數(shù)學(xué)教學(xué)中問題串教學(xué)使用的調(diào)查研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

6 吳曉丹;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計三種常見取向的比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 王小玲;中職數(shù)學(xué)教學(xué)心育滲透的實(shí)踐[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 車道勝;問題情境創(chuàng)設(shè)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

9 李彩紅;基于結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2015年

10 羅永定;自組織理論視域下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2015年

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本文編號:1083136

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