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我國校企合作辦學(xué)制度的回顧與思考

發(fā)布時間：2012年1月13日 訪問量：321 信息來源：《職業(yè)技術(shù)教育》2011年25期

李夢卿 張碧竹

校企合作教育模式最早產(chǎn)生于19世紀(jì)末的德國，，“校企合作教育”一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)初的美國。各國關(guān)于校企合作的名稱各不相同，如美國稱為合作教育，德國稱為雙元制教育，英國稱為三明治制度，日本稱為產(chǎn)學(xué)合作等。雖然在稱謂上各不相同，但從實質(zhì)來看，各國開展校企合作的根本原因在于適應(yīng)經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展以及對新興專業(yè)技能人才的需求。我國校企合作制度發(fā)展至今，合作范圍和內(nèi)容不斷擴大，對推動職業(yè)教育的發(fā)展起到了重要作用，但還存在著諸多不完善、不健全的地方。研究我國校企合作制度的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，有助于完善我國職業(yè)教育校企合作制度，建設(shè)具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

一、我國校企合作制度的形成與發(fā)展

新中國成立初期，我國經(jīng)濟社會建設(shè)百廢待興，對技術(shù)工人的需求日益增加。在此背景下，毛澤東確定以“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”為黨的教育方針。1957年11月8日，劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)閱讀了《參考資料》所載《美國大學(xué)生有三分之二半工半讀》一文后提出：“此件送團中央一閱，中國是否可以個別試辦？請你們研究�！比齻�月后，毛澤東在《工作方法》一文中，正式提出“一切中等技術(shù)學(xué)校，凡是可能的，一律試辦工廠或農(nóng)場，進行生產(chǎn)，做到自給或半自給，學(xué)生實行半工半讀�！�1958年5月27日，全國第一所廠辦半工半讀學(xué)�！旖蚴袊抟粡S半工半讀學(xué)校開學(xué)。1958年5月30日，劉少奇在中共中央政治局?jǐn)U大會議上發(fā)表《我國應(yīng)有兩種教育制度、兩種勞動制度》的講話，并提出：“我們國家應(yīng)該有兩種主要的教育制度和勞動制度同時并行：一種是全日制的學(xué)校制度，一種是半工半讀的學(xué)校制度；一種是8小時的勞動制度，一種是4小時工作的勞動制度。兩種制度相輔而行�！薄鞍牍ぐ胱x”教育形式是新中國成立后校企合作教育的經(jīng)典模式，是探索建立中國特色職業(yè)教育的嘗試。此后，全國各地半工半讀學(xué)校如雨后春筍般得到了蓬勃發(fā)展，全國大多數(shù)省市區(qū)都試辦了半工半讀學(xué)校。1958年9月19日，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于教育工作的指示》，規(guī)定今文檔

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