本文關(guān)鍵詞：高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)研究

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【摘要】：論文在實際中發(fā)現(xiàn)問題，為更好地幫助高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的目標，以協(xié)同理論為基礎(chǔ)提出高職學生職業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)，旨在建立有特色的高職院校和企業(yè)的合作機制，實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的有效合作，從而提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職學生的市場競爭能力，增強職業(yè)教育的吸引力，促進職業(yè)教育的長足發(fā)展。 第一章介紹論文選題的來源、研究意義、國內(nèi)外研究綜述、概念界定及所采用的研究方法和研究的基本思路。 第二章主要說明高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的必要性和可行性。高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的現(xiàn)況分析，企業(yè)理應(yīng)是培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的主體，，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力需要協(xié)同高職院校和企業(yè)。系統(tǒng)理論的哲學基礎(chǔ)，管理協(xié)同理論的管理學基礎(chǔ)，終身教育理論的教育學基礎(chǔ)以及高職院校和企業(yè)的主觀意愿，政策支持，社會轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟發(fā)展的契機，技術(shù)潮流分別構(gòu)成協(xié)同培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的理論條件和社會基礎(chǔ)。 第三章主要介紹高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的內(nèi)容。高職學生職業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)的基礎(chǔ)——由基于情感、責任到基于共同利益，協(xié)同培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的原則——一致性、系統(tǒng)性、過程性；從現(xiàn)有資源的整合和組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化來闡述高職學生職業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)的運行方式；高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的注意事項。 第四章是高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)展望。對高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)能夠滿足社會、協(xié)同主體以及個人發(fā)展需要的價值預(yù)測，以及協(xié)同培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力會遇到的主客觀困境和相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)同 職業(yè)能力 高職院校 企業(yè)
【學位授予單位】：廣東技術(shù)師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712.0
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-7
• 第一章 緒論7-15
• 第一節(jié) 研究緣起7-8
• 第二節(jié) 文獻綜述8-12
• 第三節(jié) 概念界定12-13
• 第四節(jié) 研究思路與研究方法13-15
• 第二章 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的必要性和可行性分析15-26
• 第一節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的必要性分析15-21
• 第二節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的可行性分析21-26
• 第三章 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的機制26-36
• 第一節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的基礎(chǔ)和原則26-29
• 第二節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的運行方式29-34
• 第三節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)注意的問題34-36
• 第四章 企業(yè)與高職院校協(xié)同培養(yǎng)學生職業(yè)能力展望36-42
• 第一節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)實施的價值預(yù)測36-37
• 第二節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)實施的主觀困境和建議37-39
• 第三節(jié) 高職學生職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)實施的客觀困境和建議39-42
• 結(jié)語42-43
• 尾注43-44
• 參考文獻44-46
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果46-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1059125