本文關(guān)鍵詞：秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核體系構(gòu)建研究

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【摘要】：在高等教育日益發(fā)展的今天,越來越多的高校開始注重培養(yǎng)既掌握專業(yè)的理論知識(shí)又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。高等職業(yè)院校不同于一般的高校,是以培養(yǎng)高等職業(yè)人才為目標(biāo)的院校,既要注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)又要注重學(xué)生職業(yè)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,要實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo),不能僅僅是由純粹的學(xué)校教育去完成,而校企合作是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必由之路。校企合作辦學(xué)模式,近年來既得到了各高職院校的廣泛認(rèn)可,同時(shí)也得到了全面的開展,合作方式從較為單一的教學(xué)內(nèi)容合作,逐步發(fā)展到校企雙方在人員、資金、設(shè)備、教學(xué)、科研以及技術(shù)服務(wù)等方面的全方位合作。筆者以秦皇島職技學(xué)院為研究主體,分析了學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的現(xiàn)狀,指出了存在的問題,進(jìn)一步通過人力資源管理基本理論的實(shí)踐化創(chuàng)新運(yùn)用,從績(jī)效考核視角對(duì)高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)考核工作進(jìn)行深入分析,根據(jù)該學(xué)院及其輔導(dǎo)員的具體工作情況,結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式,對(duì)其輔導(dǎo)員績(jī)效考核和管理進(jìn)行了針對(duì)性構(gòu)建。在分析高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上,在高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上,對(duì)高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力和素質(zhì),著重從系統(tǒng)性、層次性、針對(duì)性和相關(guān)性等方面質(zhì)進(jìn)行剝離、分解和研究。采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法和邏輯分析法對(duì)輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)要點(diǎn)進(jìn)而發(fā)掘和總結(jié)。以科學(xué)性為基石,結(jié)合在秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員的工作實(shí)際,最終得到符合秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際的有效的輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)體系建構(gòu)辦法。為高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核理論和實(shí)際操作提供一定的參考,同時(shí)也對(duì)高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系構(gòu)建和研究具有一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 輔導(dǎo)員 績(jī)效考核
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G717.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 選題背景及意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法15-17
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 第2章 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀17-24
• 2.1 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成17-18
• 2.2 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核相關(guān)制度18-19
• 2.2.1 管理考核原則18
• 2.2.2 管理考核辦法18
• 2.2.3 管理考核內(nèi)容18-19
• 2.3 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)狀19-22
• 2.3.1 輔導(dǎo)員績(jī)效考核整體有利于學(xué)校管理19
• 2.3.2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體呈年輕化、高學(xué)歷化發(fā)展19-20
• 2.3.3 輔導(dǎo)員工作內(nèi)容龐雜、壓力較大20-21
• 2.3.4 輔導(dǎo)員工作年限較短流動(dòng)性較大21-22
• 2.3.5 輔導(dǎo)員工作對(duì)象逐漸多元化22
• 2.4 本章小結(jié)22-24
• 第3章 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核的問題與成因24-30
• 3.1 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核存在問題24-27
• 3.1.1 輔導(dǎo)員績(jī)效考核評(píng)估力量不足24-25
• 3.1.2 輔導(dǎo)員績(jī)效考核的目標(biāo)不夠明確25
• 3.1.3 輔導(dǎo)員績(jī)效考核內(nèi)容重點(diǎn)不突出25-26
• 3.1.4 輔導(dǎo)員績(jī)效考核績(jī)效實(shí)施效果不明顯26-27
• 3.2 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核問題成因分析27-29
• 3.2.1 高職院校輔導(dǎo)員考核制度共性問題影響27
• 3.2.2 績(jī)效管理不完善因素的制約27
• 3.2.3 績(jī)效考核定量與定性設(shè)置存在局限27-28
• 3.2.4 績(jī)效考核周期設(shè)置不完善28
• 3.2.5 績(jī)效考核主體的選擇不恰當(dāng)28-29
• 3.3 本章小結(jié)29-30
• 第4章 秦皇島職技學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建30-42
• 4.1 輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建的目的和原則30-31
• 4.1.1 輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建的目的30-31
• 4.1.2 輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建的原則31
• 4.2 輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的構(gòu)建31-40
• 4.2.1 輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建的整體思路31-33
• 4.2.2 輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建33-34
• 4.2.3 輔導(dǎo)員績(jī)效考核應(yīng)注意的問題34-36
• 4.2.4 輔導(dǎo)員績(jī)效考核的方法36-38
• 4.2.5 輔導(dǎo)員績(jī)效考核保障體系38-40
• 4.3 本章小結(jié)40-42
• 結(jié)論42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果47-48
• 致謝48-49
• 作者簡(jiǎn)介49

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：1057742