本文關(guān)鍵詞：高職會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與改進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國科學(xué)院大學(xué)(工程管理與信息技術(shù)學(xué)院)》 2015年

高職會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與改進(jìn)研究

劉琳  

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對會計(jì)人才的需求也與日俱增。社會需求中大量的會計(jì)實(shí)用型人才,來源于高等職業(yè)教育。高職教育不僅僅關(guān)注教學(xué)對象理論知識的掌握,其技能的掌握與應(yīng)用也是高職教育的主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量作為高職教育的核心競爭力,其保障是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。為了保障高職會計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足,需要建立一套完善的教學(xué)評價(jià)體系。高職院校具有理論與實(shí)踐結(jié)合并重的教學(xué)特點(diǎn),側(cè)重于理實(shí)一體化的教學(xué)特點(diǎn),會計(jì)專業(yè)尤其明顯。教學(xué)評價(jià)體系不僅反映教師的教學(xué)能力,也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步促進(jìn)并完善高職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)評價(jià)體系,需要在現(xiàn)有體系基礎(chǔ)上,研究改進(jìn)具有特色的符合會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)評價(jià)體系。本文在統(tǒng)計(jì)分析常用教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,運(yùn)用AHP層次分析法對指標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)研究,通過層次分析法和專家打分法確定了各級指標(biāo)的權(quán)重。通過發(fā)放調(diào)研問卷的形式征求專家、一線教師等不同主體對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的建議,結(jié)合高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)及其現(xiàn)狀,改進(jìn)了高職會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。結(jié)合A學(xué)院會計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況,對其進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。通過案例分析,改進(jìn)后的教學(xué)評價(jià)體系能夠給教師及相關(guān)人員提供更有效的反饋意見。本文在會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,為學(xué)院會計(jì)專業(yè)教學(xué)提供更有效的反饋意見。通過意見反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善會計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題,能夠給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),從而綜合提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。良好的就業(yè)將進(jìn)一步提升會計(jì)專業(yè)的口碑,加強(qiáng)招生環(huán)節(jié)的核心競爭力,形成學(xué)院會計(jì)專業(yè)招生及就業(yè)的良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中國科學(xué)院大學(xué)(工程管理與信息技術(shù)學(xué)院)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;F230-4
【目錄】：

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