本文關鍵詞：積極職業(yè)教育范式的基本理念與建構策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第四分會場：職業(yè)教育中的生涯發(fā)展

2015年10月25日下午，第十一屆亞洲職業(yè)教育學會學術年會第四分會場以“職業(yè)教育中的生涯發(fā)展”為主題,由臺灣高雄師范大學的孫仲山教授主持，共有六位來自中國大陸、中國臺灣、馬來西亞等地的專家學者分享了研究成果。

發(fā)言人一：徐國慶 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所 教授

發(fā)言主題：高職新入職教師培訓“崗位工作實踐”模塊實施的有效性研究

徐國慶教授認為，對于高等職業(yè)院校新入職教師而言，“崗位工作實踐”模塊的作用就在于使新入職教師能夠熟悉相關企業(yè)的整體運行過程與相關崗位的工作過程，獲得相關任務的基本操作技能，掌握如何從生產服務一線獲得課程、教學資源的方法。其核心要義即“如何將工作知識轉化為教學內容”�！皪徫还ぷ鲗嵺`”的培訓內容包括：1.體驗企業(yè)實際工作過程；2．觀察崗位的整體工作流程，分析崗位的基本工作任務及其步驟；3．與企業(yè)管理、工程與技術人員探討合作進行課程開發(fā)與教學實施。最后，發(fā)言人還針對“崗位工作實踐”模塊的實施提出了幾點建議：應持續(xù)設置“崗位工作實踐”模塊培訓；培訓過程要進一步向學員明確各項目的學習與操作要求；踐行“因材施教”，由全員培訓轉向針對不同專業(yè)的差異化培訓；注重培訓之后的及時跟進，通過及時反饋提升培訓效果；進一步優(yōu)化“崗位工作實踐”模塊的評價方式。

發(fā)言人二：Ahmad Rosli Mohd Nor 馬來西亞國民大學 博士

發(fā)言主題：職業(yè)生涯發(fā)展中的“妥協(xié)”研究——以馬來西亞社區(qū)學院高收入畢業(yè)生為例

來自馬來西亞國民大學的AhmadRosli Mohd Nor 博士探討了馬來西亞社區(qū)大學畢業(yè)生在職業(yè)生涯發(fā)展中的“妥協(xié)”問題。Ahmad Rosli Mohd Nor博士認為當人和工作不匹配時，在面對感知和行為障礙時，妥協(xié)是必須的。他們不得不放棄或者調整他們職業(yè)發(fā)展的理想目標才能獲得真正的成功。同時，Ahmad Rosli Mohd Nor博士還向大家介紹了他的研究案例，并總結分析出與社區(qū)大學畢業(yè)生“妥協(xié)”相關的因素與過程。

發(fā)言人三： Salpiah Suradi 馬來西亞國民大學 博士生

發(fā)言主題：農村女性為增加收入的生活技能開發(fā)：Fuzzy Delphi方法的應用

Salpiah Surada 認為女性是人力資本的潛在來源，女性人力資本與農村經濟發(fā)展具有高度的相關性。因此，女性(尤其是家庭主婦)的生活技能開發(fā)是非常重要的。Salpiah Surada向與會人員介紹了Fuzzy Delphi方法在這方面的應用，并指出該方法是基于階段需要分析、成人技能引導和就業(yè)能力中的資源管理而設計的。該方法實施的結果表明，具備現(xiàn)代生活技能的農村女性的收入逐漸提高，但也存在部分收入下降的情況。

發(fā)言人四：崔景貴 江蘇理工學院 副校長 教授

發(fā)言主題：積極職業(yè)教育范式的基本理念與建構策略

崔景貴教授認為，積極職業(yè)教育是以積極、和諧和發(fā)展為取向，有目的、有計劃地提高職校學生素質與幸福感的現(xiàn)代職業(yè)教育理論和實踐體系。推進積極職業(yè)教育，就是為中國職業(yè)教育改革創(chuàng)新資鑒，為職校學生的幸福人生奠基，是科學建構職業(yè)教育現(xiàn)代化進程中的積極范式，將引領和加快現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。他還指出，在追尋積極職業(yè)教育范式的過程中，要積極認識和理性看待職校學生、職業(yè)教育與職校學生心理發(fā)展的關系，，樹立人性化的教育價值觀、人本化的教育過程觀和人格化的教育評價觀；并提出立體育人的系統(tǒng)工程、模式建構的創(chuàng)新過程和追求卓越的發(fā)展進程是建構積極職業(yè)教育范式的基本策略。

發(fā)言人五：柯美華 云林科技大學 博士

發(fā)言主題：服裝設計專業(yè)學生職前培訓需求研究——以技術學院學生為例

柯美華博士以技術學院服裝設計專業(yè)學生職前培訓需求為研究主題，從服裝設計課程內容和教學兩個方面展示了該專業(yè)職前培訓課程的需求與教學成果，重點討論了課程內容的效力、學習編排等相關問題，并分析了該專業(yè)學生對于實用的職業(yè)培訓課程的需求和對于學習結果的滿意程度。

發(fā)言人六：Norwaliza Abdul Wahab 馬來西亞蘇丹伊德里斯師范大學 博士

發(fā)言主題：馬來西亞土著青年對技術職業(yè)教育的參與

來自馬來西亞蘇丹伊德里斯師范大學的Norwaliza Abdul Wahab博士討論了馬來西亞土著青年在職業(yè)教育領域和技能培訓機構中的參與現(xiàn)狀。她指出，馬來西亞土著青年的高失業(yè)率是因為他們缺乏雇主所需要的相關技能，因此需要通過職業(yè)培訓來確保馬來西亞土著青年的競爭力，以保證馬來西亞人民在全球化時代中的生活質量和社會經濟地位。她認為，應該提高土著青年的受教育程度、增加培訓和技能課程以及就業(yè)機會，從而提高馬來西亞土著青年在職業(yè)教育領域中的參與度。

總體而言，本分會場的發(fā)言人緊密圍繞了“職業(yè)教育中的生涯發(fā)展”這一主題，分析了他們在高職新教師培訓、農村女性生活技能開發(fā)、積極職業(yè)教育范式建構等方面的研究成果。概言之，生涯發(fā)展已然成為了職業(yè)教育研究領域中的一個熱點問題，本分會場對于此問題的學術討論將有助于研究學者對該主題的深入認識和繼續(xù)探索。

編輯：賀小倩 徐小明

審稿：湯霓

  本文關鍵詞：積極職業(yè)教育范式的基本理念與建構策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。