本文關鍵詞：積極職業(yè)教育范式的基本理念與建構策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育研究》2015年8期期刊論文發(fā)表目錄查詢

 　　【雜志簡介】

　　《教育研究》是教育部主管、中央教育科學研究所主辦的全國性、綜合性教育理論學術刊物。1979年創(chuàng)刊，初為雙月刊，1981年改為月刊，至2007年5月共已出版328期。

　　1978年7月，重建中央教育科學研究所，同時創(chuàng)辦了《教育研究》雜志，并于1979年4月正式出版，成為我國改革開放后第一份教育理論學術刊物。創(chuàng)刊25年來，《教育研究》雜志形成了自己的品牌和理論性強、信息量大、覆蓋面廣的特色。其學術地位和社會影響得到各界的認可。北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會主持的《中文核心期刊要目總覽》中《教育研究》列“教育總類”第一名。中國社會科學院文獻信息中心編制的《中國人文社會科學核心期刊要覽》中，《教育研究》雜志列教育學專業(yè)核心期刊第一名。中國社會科學引文索引(CSSCI)(2000、2001)中，由期刊的多種定量指標得出相應統(tǒng)計排序，作為期刊學術影響和學術地位的評價指標。在各學科期刊影響因子排序中，《教育研究》雜志連續(xù)兩年列教育學類第一名。中國人民大學書報資料中心2000、2001、2002年、2003年《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載量排名中，《教育研究》雜志連續(xù)4年列1300種教育科學類報刊第一名。此外，，《教育研究》雜志被許多高校和科研機構作為評定教育教學學術成果的首選期刊。

　　雜志自創(chuàng)刊后就向國外發(fā)行。目前國外訂戶有100多家，國外一些著名的大學、圖書館都有收藏、陳列《教育研究》雜志�！督逃芯俊芬呀�(jīng)成為我國教育科學面向世界的一個窗口，成為與國外同行進行學術交流的橋梁之一。

　　《教育研究》雜志在一定意義上是我國歷次重大教育理論討論的主要平臺。20世紀80年代初關于教育本質(zhì)的討論，80年代末關于教育功能的討論，此后關于教育與市場經(jīng)濟關系的討論和素質(zhì)教育以及新時代背景下關于教育本質(zhì)、功能和各種教育思潮的討論等都在《教育研究》上有深刻的反映。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　雜志入選“中國期刊方陣”，被評為“雙效期刊”。

　　【欄目設置】

　　本刊反映我國教育科學理論研究與教育改革成果，探討有中國特色的社會主義教育理論體系，發(fā)表關于教育思想與辦學方向、教育史、教育評估、教育管理體制改革等方面的文章。

　　【雜志目錄】

　　2015年8期

　　1 何為教育研究的規(guī)范性論證 金生鈜; 4-11

　　2 課堂教學組織管理行為中蘊含的價值教育及實踐——以挑選學生舉手發(fā)言為例 高潔; 12-21

　　3 勞動力市場分割與家庭資本交互作用中的文憑效應 沈紅;張青根; 22-32

　　4 職業(yè)權力與家庭教育支出——基于政治經(jīng)濟學視角的實證分析 丁小浩;翁秋怡; 33-41

　　5 高校大學生資助管理績效評估研究——基于中央直屬120所高校的實證分析 曲紹衛(wèi);范曉婷;曲垠姣; 42-48

　　6 中國高校產(chǎn)權制度創(chuàng)新路徑研究 吳云勇; 49-53+97

　　7 高等教育入學機會性別差異的多維分析 王偉宜;李潔; 54-60

　　8 “慕課”之于大學教學變革:價值與限度 劉濟良;王洪席; 61-64

　　9 義務教育師資城鄉(xiāng)均衡配置政策評估 薛二勇;李廷洲; 65-73

　　10 西部縣域校長教師交流輪崗政策執(zhí)行中的問題與對策 司曉宏;楊令平; 74-80

　　11 流動人口子女城市教育融入問題的調(diào)查分析——以蘇南地區(qū)為例 莊西真;李政; 81-90

　　12 新高考改革助推教育升級 周海濤;景安磊; 91-97

　　13 教育技術:研究熱點及其思考 熊才平;汪學均; 98-108

　　14 教師教育一體化課程體系的構建與實施 陳時見;王雪; 109-112

　　15 教師教育一體化課程資源及其建設 肖瑤;張學斌; 112-115

　　16 教師職前職后一體化教育實踐課程及其保障實施 何茜; 115-118

　　17 一體化教師教育的專業(yè)建設內(nèi)涵及核心內(nèi)容 艾興; 118-121

　　18 教師教育一體化師資隊伍建設及其創(chuàng)新實踐 劉義兵;常寶寧; 121-124

　　19 論學校心理健康服務及其體系建設 俞國良;侯瑞鶴; 125-132

　　20 父親職業(yè)與學歷對中小學生幸福感的影響——以山東省某市為例 葛明榮; 133-138+159

　　2015年7期

　　1 景在哪里,教育就在那里——嶺南師范學院校園景觀巡禮 2+161

　　2 馬克思正義批判語境中的教育正義 舒志定; 4-10+63

　　3 學前一年教育納入義務教育的條件保障研究 劉焱;康建琴;涂玥; 11-22

　　4 發(fā)達地區(qū)學前教育發(fā)展影響因素研究 葉平枝;張彩云; 23-33

　　5 眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展 黃兆信;趙國靖;唐聞捷; 34-39

　　6 專業(yè)學位教育中學術能力培養(yǎng)的錯位問題檢視 馬健生;陳玥; 40-48

　　7 高校學術生產(chǎn)數(shù)量繁榮與學術制度的內(nèi)在邏輯 楊光欽; 49-56

　　8 高校學分制改革的理論基礎與制度保障 晏維龍;吳明忠; 57-63

　　9 學校增值表現(xiàn)與教師專業(yè)發(fā)展關聯(lián)性探析 薩麗•托馬斯;彭文蓉;李建忠; 64-72

　　10 學校增值的一致性與穩(wěn)定性——基于多水平追蹤數(shù)據(jù)的實證研究 彭湃;胡詠梅;�？斯�•克里默; 73-80+88

　　11 論教師倫理發(fā)展的共同體邏輯 羅生全;劉志慧; 81-88

　　12 教育變革中教師自我認同的時間困境及其重建 蔡辰梅; 89-97

　　13 新型城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究——基于對川、滇、黔、渝四省市的實證分析 李森;崔友興; 98-107

　　14 知識的加工階段與教學條件 黃梅;黃希庭; 108-115

　　15 杜威藝術理論的教育學意義——基于《藝術即經(jīng)驗》的解讀 江笑; 116-125

　　16 21世紀以來國際學界學生學習研究的熱點、趨勢和走向——基于WOS檢索平臺2000—2014年“學生學習”主題詞文獻共被引網(wǎng)絡圖譜的分析 潘黎;邱淞; 126-135

　　17 德國職前教師教育質(zhì)量保障體系改革新舉措——基于萊比錫大學的分析 于喆;曲鐵華; 136-141+158

　　18 地方高校人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機制研究——以牡丹江地區(qū)6所高校協(xié)作為例 張寶歌; 142-149

　　19 教育科研與中小學教師專業(yè)發(fā)展——基于福建省三市(區(qū)、縣)的調(diào)查 李建輝; 150-158

　　20 以哲學的方式觀照兒童的率性成長——“全國教育哲學學術委員會2015年高峰論壇”綜述 周霖;王澍; 159

　　2015年06期

　　教育研究的人類學范式及其改進

　　教育理論的話語實踐——通達教育實踐之路

　　信息化背景下的教學方式變革研究

　　大學生認同困惑與問題網(wǎng)絡使用對生命意義感的影響

　　教育生活史:教育史學研究新視域

　　異質(zhì)性、教育發(fā)展與國家創(chuàng)新能力——基于面板分位數(shù)模型的研究

　　全員培訓背景下的縣級進修學校培訓能力分析——以浙江省J市為例

　　矢志教育理論創(chuàng)新 引領教育實踐發(fā)展——“生命·實踐”教育學系列論著發(fā)布會暨研討會綜述

　　治理視角下小學生課后托管的制度設計

　　中小學學生學習策略的調(diào)查研究

　　河南大學生命教育研究中心簡介

　　高�？冃гu價:實踐探索的理論思考

　　數(shù)據(jù)密集型評估:高等教育監(jiān)測評估的內(nèi)涵、方法與展望

　　論學派要素培育與大學學術進步

　　研究型高校交叉新興學科發(fā)展方向分析——基于社會網(wǎng)絡分析和專利數(shù)據(jù)的學科預測模型

　　巴基斯坦大學生滿意度的實證研究

　　大學基層學術組織運行機制:國外模式及其借鑒

　　積極職業(yè)教育范式的基本理念與建構策略

　　大職教觀視野下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建

　　職業(yè)教育校企合作網(wǎng)絡公共服務平臺構建——以寧波市為例

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