本文關鍵詞：完善技工院校人才培養(yǎng)機制研究

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【摘要】：本文從研究我國技工院校人才培養(yǎng)的基本理論入手,解讀了人才培養(yǎng)的構成要素,系統(tǒng)梳理了我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的歷史進程和發(fā)展變遷,并認真分析了當前我國現(xiàn)行機制運行存在的問題,通過與西方發(fā)達國家的先進職業(yè)教育人才機制的對比,從而找準制約我國技工院校人才培養(yǎng)機制的相關原因。通過研究為了更好的完善我國技工院校人才培養(yǎng)機制,認為只有從轉變社會觀念、加速政府立法、迎合市場需求和健全師資隊伍等方面下大力解決,才能更加有效地完善我國技工院校人才培養(yǎng)機制。全文共分為5個部分：第一部分為緒論,闡述了研究背景,對已有的研究進行了概述和分析,闡明了本文的研究意義和方法；第二部分為我國技工院校人才培養(yǎng)機制的基本理論,主要分為理論依據(jù)、法律政策依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)和基本構成等4個方面進行闡述；第三部分為我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的歷史發(fā)展變遷、現(xiàn)狀分析和運行存在問題等3個方面內(nèi)容；第四部分為西方發(fā)達國家職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的比較研究,找到國外中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的共同趨勢,為我國技工院校人才培養(yǎng)機制的完善提供好的思路和方法；第五部分為完善我國技工院校人才培養(yǎng)機制的方法及可行性措施,從宏觀和微觀兩個角度來闡述技工院校人才培養(yǎng)機制的重要性,兩個方面的研究主要是為技工院校人才培養(yǎng)機制的發(fā)展提供參考性意見和建議。
【關鍵詞】：技工院校 人才培養(yǎng) 機制研究
【學位授予單位】：東南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 緒論9-15
• 一、選題背景9-10
• (一) 國際背景9
• (二) 國內(nèi)背景9-10
• 二、研究意義及價值10-11
• (一) 理論意義10-11
• (二) 實踐意義及價值11
• 三、研究問題11-12
• 四、研究目的12
• 五、文獻綜述12-14
• 六、研究方法14-15
• 第一章 當前我國技工院校人才培養(yǎng)的基本理論15-21
• 第一節(jié) 當前我國技工院校人才培養(yǎng)的依據(jù)15-18
• 一、理論依據(jù)15-17
• 二、法律政策依據(jù)17
• 三、現(xiàn)實依據(jù)17-18
• 第二節(jié) 當前我國技工院校人才培養(yǎng)的基本構成18-21
• 一、技工院校人才培養(yǎng)的目標18-19
• 二、技工院校人才培養(yǎng)的特征19-20
• 三、技工院校人才培養(yǎng)的路徑20-21
• 第二章 我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的歷史發(fā)展變遷和現(xiàn)狀分析21-30
• 第一節(jié) 我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的歷史發(fā)展變遷21-23
• 一、半工半讀人才培養(yǎng)機制21-22
• 二、產(chǎn)教結合人才培養(yǎng)機制22-23
• 三、工學結合人才培養(yǎng)機制23
• 第二節(jié) 我國技工院校人才培養(yǎng)機制的運行現(xiàn)狀23-26
• 一、社會大眾對技工院校人才培養(yǎng)觀念的認知錯位23-24
• 二、政府職能機構對技工院校人才培養(yǎng)政策的支撐缺位24-26
• 三、我國現(xiàn)行出臺的法律政策還存在諸多缺陷26
• 第三節(jié) 我國技工院校人才培養(yǎng)機制運行存在的問題26-30
• 一、培養(yǎng)目標與市場需求有差距27
• 二、教學方式與學生實際相脫節(jié)27-28
• 三、師資力量發(fā)展良莠不齊28-29
• 四、校企合作流于形式參與少29-30
• 第三章 我國與西方發(fā)達國家職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的研究比較30-35
• 第一節(jié) 德、美等發(fā)達國家職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的特色30-32
• 一、德國“雙元制”教育30
• 二、英國“工讀交替制”教育30-31
• 三、美國“合作制”教育31
• 四、日本“產(chǎn)學合作制”教育31
• 五、澳大利亞“TAFE”教育31-32
• 第二節(jié) 國外職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制存在的特性32-33
• 一、職業(yè)教育法律法規(guī)十分完備,為校企合作提供強大支撐32
• 二、校企合作實施過程十分嚴密,注重提高企業(yè)參與積極性32-33
• 三、政府財政和政策雙重干預,為教育發(fā)展提供廣闊空間33
• 第三節(jié) 我國與國外先進職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制之間的差距啟示33-35
• 一、政府相關立法機構必須完善政策法規(guī)33
• 二、注重發(fā)揮政府行政功能和行業(yè)主導作用33-34
• 三、加快落實職業(yè)資格認證制度34
• 四、改革管理體制,加強制度保障34-35
• 第四章 完善我國技工院校人才培養(yǎng)機制的相關措施35-47
• 第一節(jié) 完善技工院校人才培養(yǎng)機制的宏觀舉措35-37
• 一、轉變觀念,創(chuàng)造良好的社會環(huán)境35
• 二、加速立法,健全相關的法律政策35-36
• 三、完善機制,確保人才的培養(yǎng)落實36-37
• 第二節(jié) 完善技工院校人才培養(yǎng)機制的微觀舉措37-47
• 一、以市場實際需求為首要,確保專業(yè)設置更加合理37-39
• 二、以強化綜合能力為中心,確保課程體系更加全面39-41
• 三、以增強實踐技能為保證,確保教學活動更加豐富41-42
• 四、全面推進技工院�！半p師型”師資隊伍建設42-47
• 結束語47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻49-51
• 作者簡介51

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本文編號：1034917