本文關鍵詞：高職護生領悟社會支持與感恩意識對其人文關懷能力的影響

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【摘要】：目的了解高職護生領悟社會支持、感恩意識以及人文關懷能力的現狀;分析高職護生領悟社會支持、感恩意識、人文關懷能力的影響因素;研究高職護生領悟社會支持、感恩意識與人文關懷能力的相關性;探討以領悟社會支持、感恩意識為導向的綜合干預對高職護生人文關懷能力的影響,為高職護理�？崎_展人文教育和提高高職護生人文關懷能力提供參考依據。方法1.現狀調查采取橫斷面調查研究方法。抽取衡陽市某高職院校560名護理專業(yè)臨床實習學生為調查對象。以高職護生一般情況調查表、領悟社會支持量表(PSSS)、感恩意識量表以及人文關懷能力量表(CAI)進行問卷調查,統(tǒng)計分析高職護生領悟社會支持、感恩意識以及人文關懷能力的現狀及其影響因素。2.干預研究采用類實驗研究方法。選擇衡陽市兩家三甲醫(yī)院正在實習的高職護生,每家醫(yī)院各隨機抽取40名實習護生,共80名;隨機將一家醫(yī)院實習護生作為干預組,另一家醫(yī)院實習護生作為對照組。對照組高職護生接受常規(guī)實習帶教,干預組高職護生在常規(guī)實習帶教的基礎上接受以領悟社會支持、感恩意識為導向的綜合干預。干預8周后,比較干預前后兩組護生領悟社會支持、感恩意識和人文關懷能力的差異。分析常規(guī)實習帶教和以領悟社會支持、感恩意識為導向的綜合干預前后兩組護生的領悟社會支持、感恩意識和人文關懷能力的差異。3.數據采用SPSS 18.0統(tǒng)計學軟件進行分析處理。計量指標采用均數±標準差(x±s)表示,計數資料采用百分率表示,均數的比較采用單因素方差分析、t檢驗、χ2檢驗、Wilcoxon秩和檢驗和直線相關分析,以P0.05代表差異有統(tǒng)計學意義。結果1.在548名高職護生中,他們的“領悟社會支持”及其維度“家庭支持”、“朋友支持”和“其他支持”得分分別為(56.26±10.62)、(18.96±4.47)、(18.71±4.10)和(18.59±4.00)。性別、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是高職護生“領悟社會支持”的影響因素,這3個因素可以解釋方程總變異的9.2%。2.高職護生“感恩意識”總得分為(51.73±6.47),各維度得分從高到低依次為“感恩深度”(18.96±2.64)、“感恩頻度”(11.29±1.94)、“感恩廣度”(11.22±2.02)、“感恩密度”(10.26±1.74)。性別、獨生子女與否、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是高職護生“感恩意識”的影響因素,這4個因素可以解釋方程總變異的36.3%。3.高職護生“人文關懷能力”總得分及其“認知”維度、“耐心”維度、“勇氣”維度得分分別為(171.24±19.26)、(68.20±10.41)、(52.04±7.85)和(51.00±11.53)。性別、性格、獨生子女與否、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是高職護生護生“人文關懷能力”的影響因素,這5個因素可以解釋方程總變異的18.7%。4.高職護生領悟社會支持、感恩意識和人文關懷能力兩兩之間呈中度正相關(r0.3,P0.05),且領悟社會支持、感恩意識越高,其人文關懷能力越強。5.干預前,干預組和對照組高職護生的一般人口學資料構成比差異無統(tǒng)計學意義(P0.05),兩組領悟社會支持量表得分、感恩意識量表得分和人文關懷能力得分差異均無統(tǒng)計學意義(P0.05)。干預后,除“感恩意識”的“感恩密度”維度外,干預組“領悟社會支持”、“感恩意識”和“人文關懷能力”得分與對照組比較均提高,差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05)。6.對照組干預前后“領悟社會支持”、“感恩意識”和“人文關懷能力”得分無統(tǒng)計學差異(P0.05);干預組干預前后“領悟社會支持”、“感恩意識”和“人文關懷能力”各維度得分均有統(tǒng)計學差異(P0.05)。結論1.高職護生領悟社會支持處于中等水平,性別、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是其影響因素。2.高職護生感恩意識處于中等水平,性別、獨生子女與否、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是其影響因素。3.高職護生人文關懷能力偏低,性別、性格、獨生子女與否、參加課外活動頻率、對護理專業(yè)興趣是其影響因素。4.以領悟社會支持、感恩意識為導向的綜合干預可以提高高職護生領悟社會支持及感恩意識水平,增強其人文關懷能力。
【關鍵詞】：高職護生 社會支持 感恩意識 人文關懷
【學位授予單位】：南華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G711;R47-4
【目錄】：

• 摘要4-8
• Abstract8-15
• 第1章 前言15-19
• 1.1 研究背景與意義15-17
• 1.2 研究目標17-19
• 第2章 操作性定義和理論架構19-23
• 2.1 操作性定義19
• 2.2 理論基礎及架構19-23
• 第3章 研究對象與方法23-33
• 3.1 調查研究對象23
• 3.2 基線調查23-26
• 3.3 干預研究26-32
• 3.4 研究路線32-33
• 第4章 研究結果33-49
• 4.1 高職護生一般人口學資料33-34
• 4.2 高職護生領悟社會支持得分情況34-36
• 4.3 高職護生感恩意識得分情況36-38
• 4.4 高職護生人文關懷能力得分情況38-41
• 4.5 高職護生領悟社會支持、感恩意識、人文關懷能力的相關分析41-43
• 4.6 兩組高職護生干預前的一般資料情況43-45
• 4.7 干預前后兩組高職護生領悟社會支持的得分比較45-46
• 4.8 干預前后兩組高職護生感恩意識的得分比較46-47
• 4.9 干預前后兩組高職護生人文關懷能力的得分比較47-49
• 第5章 討論49-61
• 5.1 高職護生領悟社會支持現狀49
• 5.2 影響高職護生領悟社會支持的人口社會學因素分析49-50
• 5.3 高職護生感恩意識現狀50-51
• 5.4 影響高職護生感恩意識的人口社會學因素分析51-52
• 5.5 高職護生人文關懷能力現狀52-53
• 5.6 影響高職護生人文關懷能力的人口社會學因素分析53-54
• 5.7 高職護生領悟社會支持、感恩意識、人文關懷能力的相關分析54-56
• 5.8 兩組高職護生綜合干預前一般資料分析56-57
• 5.9 綜合干預對高職護生領悟社會支持的影響57
• 5.10 綜合干預對高職護生感恩意識的影響57-58
• 5.11 綜合干預對人文關懷能力的影響58-60
• 5.12 本研究的創(chuàng)新和不足之處60-61
• 第6章 結論61-63
• 參考文獻63-67
• 綜述67-79
• 參考文獻75-79
• 附錄79-85
• 攻讀碩士學位期間的科研成果85-87
• 致謝87

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前5條

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本文編號：1020003