本文關(guān)鍵詞：我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展對策研究

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【摘要】： 2006年3月22日,教育部副部長吳啟迪在北京召開的全國專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會聯(lián)席會議上指出:“我國已成功完成了專業(yè)學(xué)位的試驗(yàn)階段,應(yīng)該進(jìn)入整體推進(jìn)、制度創(chuàng)新、提高質(zhì)量、較快發(fā)展階段�！边@既是對我國專業(yè)學(xué)位教育工作的充分肯定,又是對專業(yè)學(xué)位教育工作進(jìn)一步發(fā)展提出的新要求。我國專業(yè)學(xué)位教育工作應(yīng)該如何適應(yīng)這一新要求,是每一個(gè)從事專業(yè)學(xué)位教育工作的同志都十分關(guān)注的問題。本研究以“我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展對策研究”作為碩士論文的選題,就此問題做一探悉。 本研究首先從專業(yè)學(xué)位等相關(guān)概念入手,對專業(yè)學(xué)位教育與學(xué)術(shù)學(xué)位教育、專業(yè)學(xué)位教育與高等職業(yè)教育進(jìn)行比較,分析了專業(yè)學(xué)位研究生教育的屬性,然后在對我國專業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)生、發(fā)展過程及現(xiàn)狀進(jìn)行回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上,指出我國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展中所存在的問題:層次結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡、科類結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡、布局結(jié)構(gòu)不平衡以及生源數(shù)量相對短缺,培養(yǎng)人才質(zhì)量有待提高,師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待改善等,并對這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入地分析。最后在全面介紹美、英和印度等國家專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展過程及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了我國發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的相應(yīng)對策:遵循市場導(dǎo)向,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)單位的辦學(xué)自主權(quán);加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)認(rèn)證的銜接;打通高職與專業(yè)學(xué)位研究生教育之間的通道;建立一套完善的質(zhì)量保障制度—專業(yè)學(xué)位教育認(rèn)證制度等。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展對策 專業(yè)學(xué)位研究生教育 發(fā)展結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 引言8-15
• 一、問題的提出8
• 二、本課題研究的意義8-9
• 三、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述9-13
• 四、研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)13
• 五、研究思路和方法13-15
• 第二部分 專業(yè)學(xué)位研究生教育的相關(guān)概念、屬性15-21
• 一、專業(yè)學(xué)位研究生教育及相關(guān)概念辨析15-18
• 二、專業(yè)學(xué)位研究生教育的屬性18-21
• 第三部分 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及特點(diǎn)21-32
• 一、我國專業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)生、發(fā)展歷程21-23
• 二、我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀23-29
• 三、我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的特點(diǎn)29-32
• 第四部分 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展中存在的主要問題及成因分析32-40
• 一、我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展中存在的主要問題32-35
• 二、我國專業(yè)學(xué)位研究生教育存在問題的成因分析35-40
• 第五部分 美、英和印度發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的過程、共同特點(diǎn)及啟示40-49
• 一、美國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展過程分析40-41
• 二、英國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展過程分析41-42
• 三、印度專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展過程分析42-43
• 四、美英印三國發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的共同特點(diǎn)及若干啟示43-49
• 第六部分 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)一步發(fā)展的對策49-59
• 一、在遵循市場導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變政府職能，加快制度創(chuàng)新49-50
• 二、借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)50-51
• 三、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)校際合作，，積極拓寬生源途徑51-53
• 四、改革專業(yè)學(xué)位研究生教育過程中照搬學(xué)術(shù)學(xué)位培養(yǎng)模式的環(huán)節(jié)53-54
• 五、建立專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系—專業(yè)認(rèn)證制度54-57
• 六、充分調(diào)動培養(yǎng)單位和專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)者的積極性、主動性57-59
• 注釋59-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 碩士期間的研究成果65-66
• 致謝66

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本文編號：956024