本文關(guān)鍵詞：研究生學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制研究

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【摘要】：研究生是大學(xué)學(xué)術(shù)活動中的重要組成成員，特別是研究生是未來學(xué)術(shù)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)者。這一群體的學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)道德水平的高低不僅關(guān)系到學(xué)生個體的成長，更關(guān)系到國家、民族的興衰。因此，學(xué)生學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成是當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，是研究生思想道德教育的重中之重。但是學(xué)術(shù)道德失范問題由來已久，近幾十年來，在我國高校和學(xué)術(shù)界頻頻出現(xiàn)因為剿竊他人作品、學(xué)術(shù)成果弄虛作假等被曝光的事件，學(xué)術(shù)道德失范者有在校研究生，有各領(lǐng)域的專家、學(xué)者、重點(diǎn)大學(xué)的教授乃至院士，幾乎涉及學(xué)術(shù)研究的各個領(lǐng)域。 個人道德的養(yǎng)成不僅需要個體主觀自覺的內(nèi)在修養(yǎng)并且需要正確的社會環(huán)境塑造及道德教育引導(dǎo)，經(jīng)過一段時間實(shí)踐從而形成道德習(xí)慣，這是一個內(nèi)化的過程。個人道德的養(yǎng)成包括三個方面：一是良好社會環(huán)境的創(chuàng)造，，二是個體自覺道德修養(yǎng)，三是符合個人道德發(fā)展的道德教育。由此延伸到研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)養(yǎng)成機(jī)制，研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成主要是學(xué)術(shù)責(zé)任的養(yǎng)成，研究生學(xué)術(shù)責(zé)任的養(yǎng)成則需要有培養(yǎng)研究生個體自覺的內(nèi)在道德修養(yǎng)的機(jī)制——即激勵機(jī)制；合乎研究生個體道德發(fā)展規(guī)律的科學(xué)化的道德教育機(jī)制——即教育機(jī)制；良好的社會環(huán)境創(chuàng)設(shè)機(jī)制——即評監(jiān)機(jī)制及法律機(jī)制。學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制最終能否達(dá)到有效提升研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)水平的目的，一方面要依靠該四個獨(dú)立機(jī)制的完善；另一方面還要依靠一定的方式與方法，使各個機(jī)制之間相互協(xié)調(diào)、互動支持，形成合力，實(shí)現(xiàn)能效的最大化。
【關(guān)鍵詞】：研究生 學(xué)術(shù)道德 養(yǎng)成機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、 導(dǎo)言9-17
• (一) 問題提出9-10
• 1. 現(xiàn)實(shí)社會中學(xué)術(shù)不端行為日趨頻繁9
• 2. 研究生擴(kuò)招形式伴隨下產(chǎn)生的學(xué)術(shù)道德下滑現(xiàn)象9-10
• (二) 研究價值10-11
• 1. 理論意義10
• 2. 實(shí)踐意義10-11
• (三) 課題主要內(nèi)容11-12
• (四) 文獻(xiàn)綜述12-14
• 1. 第一階段的研究12
• 2. 第二階段的研究12-14
• 3. 對已有研究的評述14
• (五) 相關(guān)概念厘定14-15
• 1. 機(jī)制14
• 2. 學(xué)術(shù)道德14-15
• 3. 道德養(yǎng)成15
• 4. 道德養(yǎng)成機(jī)制15
• 5. 研究生15
• (六) 研究內(nèi)容和研究方法15-17
• 1. 研究內(nèi)容15-16
• 2. 研究方法16-17
• 二、 研究生學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制研究的理論基礎(chǔ)17-19
• (一)布魯貝克“學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任”觀17
• 1. 學(xué)術(shù)自由的主體17
• 2. 學(xué)術(shù)自由與社會責(zé)任17
• (二) 肯尼迪學(xué)術(shù)責(zé)任觀17-19
• 三、 目前研究生學(xué)術(shù)道德及養(yǎng)成機(jī)制現(xiàn)狀及問題19-26
• (一)調(diào)查問卷的設(shè)計與實(shí)施19-20
• 1. 問卷設(shè)計19
• 2. 對象選擇19
• 3. 測試方式19-20
• (二) 調(diào)查結(jié)果與問題分析20-23
• 1. 調(diào)查結(jié)果20
• 2. 問卷結(jié)果分析20-23
• (三) 學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制缺陷帶來的負(fù)面影響23-26
• 1. 學(xué)術(shù)環(huán)境污染，學(xué)界名譽(yù)影響23
• 2. 貽害學(xué)者，阻礙學(xué)術(shù)新人的培養(yǎng)23-24
• 3. 腐蝕學(xué)術(shù)，不利于后繼發(fā)展學(xué)術(shù)24-25
• 4. 科研責(zé)任的缺乏引發(fā)社會道德危機(jī)25-26
• 四、 研究生學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成的影響因素26-28
• (一) 教育26
• (二) 激勵26
• (三) 評監(jiān)26-27
• (四) 法律27-28
• 五、 研究生學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制存在問題的原因研究28-30
• (一) 教育機(jī)制存在問題的原因28
• (二) 激勵機(jī)制存在問題的原因28
• (三) 評監(jiān)機(jī)制存在問題的原因28-29
• (四) 法律機(jī)制存在問題的原因29-30
• 六、 研究生學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成機(jī)制有效運(yùn)行的對策30-47
• (一) 學(xué)術(shù)道德教育機(jī)制的構(gòu)建30-33
• (二) 學(xué)術(shù)道德激勵機(jī)制的構(gòu)建33-38
• (三) 評監(jiān)機(jī)制的構(gòu)建38-41
• (四) 法律機(jī)制的構(gòu)建41-42
• (五) 機(jī)制間的聯(lián)系與互動42-47
• 七、 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-54
• 致謝54-55
• 附：本人在讀研期間發(fā)表論文及獲獎情況一覽表55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：956389