本文關(guān)鍵詞：世紀(jì)之交以來的我國碩士研究生學(xué)制改革研究

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【摘要】： 研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育,擔(dān)負著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才的重任,是增強國家綜合國力和國際競爭力的重要支撐力量,受到各個國家教育者的普遍重視。它的質(zhì)量高低將直接影響著一個國家經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和科技的創(chuàng)新。然而,近年來,研究生招生規(guī)模擴大,碩士研究生的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量的問題引起社會各界人士的關(guān)注,由此而引起的碩士研究生學(xué)制改革也步入人們的視線之內(nèi),受到重視。另一方面,經(jīng)過二十多年的發(fā)展,我國的碩士研究生培養(yǎng)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,立足國內(nèi)培養(yǎng)碩士研究生的目標(biāo)也已基本實現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,改革碩士研究生學(xué)制既有利于滿足社會需求,同時對于碩士研究生教育的改革也具有重要意義。 2002年開始,國內(nèi)眾多高校,如中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)等陸續(xù)試行兩年制培養(yǎng)模式。到目前為止,雖然已經(jīng)進行了5年多,但對于碩士研究生學(xué)制改革該朝著哪個方向發(fā)展還沒有達成基本一致的意見。本論文即針對此問題,運用文獻法、問卷法、比較法,在對我國碩士研究生學(xué)制改革進展進行梳理的同時,通過對東北師范大學(xué)和吉林大學(xué)部分在校碩士研究生的問卷調(diào)查,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式和就業(yè)去向四個方面分析、闡述碩士研究生學(xué)制改革中出現(xiàn)的問題;然后分析美國及日本等幾個發(fā)達國家碩士研究生學(xué)制,總結(jié)其成功經(jīng)驗和特點。在上述的基礎(chǔ)上,論文提出了我國碩士研究生學(xué)制改革的基本設(shè)想:根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同確定培養(yǎng)年限,學(xué)術(shù)性和專業(yè)性學(xué)位并舉,改革培養(yǎng)模式,為順利實施碩士研究生學(xué)制改革提供保證。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 學(xué)制 改革
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-11
• （一） 選題依據(jù)和意義7-8
• （二） 研究現(xiàn)狀8-10
• （三） 相關(guān)概念界定10
• （四） 研究方法10-11
• 一、我國碩士研究生學(xué)制改革的進展及其引發(fā)的爭議11-17
• （一） 我國碩士研究生學(xué)制改革的背景11-13
• （二） 我國碩士研究生學(xué)制改革的進程13-15
• （三） 我國碩士研究生學(xué)制改革引發(fā)的爭議15-17
• 二、碩士研究生學(xué)制改革調(diào)查17-24
• （一） 調(diào)查的設(shè)計與實施17-18
• （二） 調(diào)查結(jié)論與分析18-24
• 三、國外碩士研究生學(xué)制的考察24-29
• （一） 幾個主要國家的碩士研究生學(xué)制24-27
• （二） 國外碩士研究生學(xué)制的特點27-29
• 四、對我國碩士研究生學(xué)制改革的思考29-35
• （一） 碩士研究生的培養(yǎng)年限應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來確定29-30
• （二） 專業(yè)性學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位并舉30-31
• （三） 實行以3 年制為標(biāo)準(zhǔn)的彈性學(xué)制，實現(xiàn)學(xué)制的多樣化與靈活化31-32
• （四） 改革培養(yǎng)模式，為碩士研究生學(xué)制改革提供有力保證32-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻36-39
• 附錄39-41
• 后記41

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙麗娜;;從學(xué)制視角探究我國碩士研究生培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報;2013年05期

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本文編號：934741