本文關(guān)鍵詞：碩士生創(chuàng)造性人格和創(chuàng)新自我效能感對(duì)創(chuàng)新能力的影響

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【摘要】：基于對(duì)江蘇省5所高校463名碩士研究生的創(chuàng)新性調(diào)查數(shù)據(jù),采用結(jié)構(gòu)方程模型探究創(chuàng)造性人格影響創(chuàng)新能力的內(nèi)在機(jī)制,分析創(chuàng)新自我效能感發(fā)揮的中介作用。結(jié)果表明:碩士研究生創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新自我效能感和創(chuàng)新能力三者之間兩兩呈顯著正相關(guān);碩士研究生創(chuàng)造性人格不僅可以直接影響創(chuàng)新能力的發(fā)展,還可以通過創(chuàng)新自我效能感的中介作用間接預(yù)測(cè)創(chuàng)新能力水平。研究生導(dǎo)師的積極幫助和碩士研究生自我的突破與完善可以有效增強(qiáng)碩士研究生的創(chuàng)新自我效能感,促進(jìn)其創(chuàng)新能力水平的提高。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)研究生院;江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 碩士研究生 創(chuàng)造性人格 創(chuàng)新自我效能感 創(chuàng)新能力
【基金】：江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目(PAPD)的研究成果
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、研究背景一直以來,我國(guó)高校將創(chuàng)新能力作為碩士研究生教育的核心內(nèi)容。目前有關(guān)創(chuàng)新能力的研究主要集中在管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等領(lǐng)域。創(chuàng)新能力最早是在管理學(xué)領(lǐng)域被Burns和Stalker于1961年提出,指組織采納新思想,實(shí)施新技術(shù),開發(fā)新產(chǎn)品的能力[1]。心理學(xué)將創(chuàng)新能力等

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：900312