本文關(guān)鍵詞：我國研究生教育的發(fā)展歷史研究（1902～1998）

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【摘要】：我國研究生教育經(jīng)歷了一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)發(fā)展過程,在這一過程中發(fā)生的一些標(biāo)志性的事件,表明了我國研究生教育的不斷進(jìn)步與提高。依據(jù)這些標(biāo)志性事件,筆者將我國研究生教育從1902年至1998年的發(fā)展歷史劃分為六個(gè)階段,并對每一階段研究生教育發(fā)展的主要成就和特點(diǎn)進(jìn)行闡述和分析。 第一階段:我國研究生教育的醞釀階段(1902～1916年)。這一階段的劃分以我國在學(xué)制上開始出現(xiàn)獨(dú)立的具有研究生教育性質(zhì)的高等教育層次為主要標(biāo)志。在這一階段,我國研究生教育具備了形式上的特征。 第二階段:我國研究生教育的初創(chuàng)階段(1917～1934年)。這一階段的劃分以1917年底國立北京大學(xué)文、理、法三科研究所的建立為主要標(biāo)志。在這一階段,我國研究生教育不僅具有了形式上的特征,而且具備了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。我國研究生教育由此正式走上了中國教育歷史的大舞臺(tái),并開始在我國的政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐步扮演著越來越重要的角色。 第三階段:我國研究生教育的初步正規(guī)化階段(1935～1949年)。這一階段的劃分以當(dāng)時(shí)的南京國民政府于1935年4月22日頒布《學(xué)位授予法》為主要標(biāo)志。在這一階段,我國研究生教育開始得到政府部門的規(guī)范和引導(dǎo),培養(yǎng)研究生的高校也制定了相關(guān)的規(guī)章制度,為研究生教育的成熟創(chuàng)造了條件。但由于受到政治、經(jīng)濟(jì)以及戰(zhàn)爭等因素的影響,研究生教育的規(guī)模還不大,授予碩士學(xué)位的人數(shù)也很少,只有232人。 第四階段:我國研究生教育的壯大階段(1949～1965年)。這一階段的劃分以新中國的成立和研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大為主要標(biāo)志。進(jìn)入第四階段后,我國研究生教育在招生規(guī)模上大大超過了此前的兩個(gè)階段,呈現(xiàn)出不斷壯大的發(fā)展局面。與此同時(shí),新中國在探索研究生教育的制度建設(shè)方面作了大量的工作,取得了一定的成就。 第五階段:我國研究生教育的恢復(fù)階段(1977～1980年)。這一階段的劃分以1977年著手恢復(fù)研究生招生工作為標(biāo)志。因受“文革”的影響,我國自1966年至1977年中斷研究生招生工作達(dá)12年之久。粉
【關(guān)鍵詞】：研究生 研究生教育 發(fā)展歷史
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-8
• 1.引言8-16
• 1.1 選題意義8-10
• 1.2 課題的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 課題研究的理論基礎(chǔ)和主要研究方法12-13
• 1.4 課題研究的基本思路和主要內(nèi)容13-16
• 2.新中國成立前我國研究生教育的發(fā)展概況和基本特征16-69
• 2.1 研究生教育醞釀階段(1902～1916)的發(fā)展概況和基本特征16-27
• 2.2 研究生教育初創(chuàng)階段(1917～1934)的發(fā)展概況和基本特征27-48
• 2.3 研究生教育初步正規(guī)化階段(1935～1949)的發(fā)展概況和基本特征48-69
• 3.新中國成立后我國研究生教育的發(fā)展概況69-126
• 3.1 研究生教育壯大階段(1949～1965)的發(fā)展概況和基本特征69-82
• 3.2 研究生教育恢復(fù)階段(1977～1980)的發(fā)展概況和基本特征82-87
• 3.3 研究生教育成熟發(fā)展階段(1981～1998)的發(fā)展概況和基本特征87-126
• 4.課題研究的啟示和結(jié)論126-138
• 4.1 研究生教育的發(fā)展必須要有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)政治環(huán)境127-129
• 4.2 必須要建立和健全研究生教育的各項(xiàng)法規(guī)、制度129-131
• 4.3 研究生教育必須適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展131-135
• 4.4 研究生教育在注重?cái)?shù)量發(fā)展的同時(shí)更應(yīng)注重質(zhì)量的建設(shè)135-138
• 主要參考文獻(xiàn)138-142
• 附錄142-156
• 后記156-157
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明157

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 岳愛武;;近代中國研究生招生考試制度的歷史演變及其特征[J];高教探索;2009年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉冰;英國大學(xué)研究生教育的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李建鐵;2000-2009高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文主題分析[D];中南大學(xué);2011年

3 劉倩;中國博士生培養(yǎng)制度研究[D];華中科技大學(xué);2009年

4 范葉飛;湖南省普通高校體育專業(yè)教育發(fā)展史研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

5 梁亦菡;研究生招生規(guī)模研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 周本回;我國研究生教育結(jié)構(gòu)研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 谷秀娟;我國研究生教育的歷史考察（1949-1966）[D];湘潭大學(xué);2007年

8 孫楊;中國早期研究生教育（1902-1935）[D];蘇州大學(xué);2008年

9 張永偉;研究生教育目標(biāo)的理性定位研究[D];河北大學(xué);2008年

10 王雁;我國研究生資助政策研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

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本文編號：872664