本文關(guān)鍵詞：全日制教育碩士（小學(xué)教育）實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

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【摘要】：教育碩士主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)及管理工作需要的高層次人才,這種培養(yǎng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)所需人才的要求，既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和研究能力。而相對(duì)較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間為教育碩士提供了加強(qiáng)實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)，教育實(shí)習(xí)是師范生走上工作崗位前必修的一課，，對(duì)實(shí)習(xí)生自身的成長(zhǎng)極為有利。因此，對(duì)教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)就成了教育碩士實(shí)習(xí)中不可或缺的重要一環(huán)�；诖�，本研究的主要研究?jī)?nèi)容包括教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的意義、影響教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的因素、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的確定及教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表的制定及操作。 適時(shí)的教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)習(xí)生具有重要的意義，具體表現(xiàn)為教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、監(jiān)督檢查及激勵(lì)、評(píng)定作用，同時(shí)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)也是提高高校教學(xué)、管理水平的有效途徑。 影響教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的因素也多種多樣，主要包括教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)者；實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)；實(shí)習(xí)生自我的評(píng)價(jià)；教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法以及教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容等。 本研究在現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的原則、教育實(shí)習(xí)的目的及《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求的基礎(chǔ)上確定出小學(xué)教育專業(yè)教育碩士實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，并編制成問(wèn)卷對(duì)小學(xué)教師、教育碩士、高校教師等進(jìn)行發(fā)放，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1）各評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性的認(rèn)可總體情況良好，但各級(jí)得分具有不平衡性；2）性別因素影響對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)；3）職業(yè)差別對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著差異；4）專業(yè)類別差異影響對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)；5）實(shí)習(xí)經(jīng)歷影響對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)。 在確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的基礎(chǔ)上，本研究設(shè)計(jì)了小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表，并確定了具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，旨在為小學(xué)教育專業(yè)的教育碩士實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：全日制教育碩士 小學(xué)教育 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G643;G62-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 問(wèn)題提出11-21
• 1.1 研究的背景11
• 1.1.1 教育碩士實(shí)習(xí)的特殊性11
• 1.1.2 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的必要性11
• 1.2 研究的意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述12-21
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-16
• 1.3.2 國(guó)外教育實(shí)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述16-20
• 1.3.3 研究述評(píng)20-21
• 2 研究設(shè)計(jì)21-24
• 2.1 概念界定21-22
• 2.1.1 全日制教育碩士（小學(xué)教育）21
• 2.1.2 教育實(shí)習(xí)21-22
• 2.1.3 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)22
• 2.2 研究目的22
• 2.3 研究?jī)?nèi)容22
• 2.4 研究方法22-24
• 2.4.1 文獻(xiàn)法22-23
• 2.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法23
• 2.4.3 訪談法23-24
• 3 教育碩士實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的理論思考24-32
• 3.1 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的意義24-25
• 3.1.1 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用24
• 3.1.2 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)具有監(jiān)督檢查作用24
• 3.1.3 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、評(píng)定作用24-25
• 3.1.4 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是提高高校教學(xué)、管理水平的有效途徑25
• 3.2 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的影響因素25-28
• 3.2.1 教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)者25-27
• 3.2.2 教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法27
• 3.2.3 教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式27
• 3.2.4 教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容27-28
• 3.3 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)確立的依據(jù)28-32
• 3.3.1 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念29
• 3.3.2 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的原則29-30
• 3.3.3 教育實(shí)習(xí)的目的30
• 3.3.4 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求30-32
• 4 教育碩士實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的調(diào)查研究32-44
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究工具32-36
• 4.2.1 預(yù)試問(wèn)卷的編制32-33
• 4.2.2 預(yù)試問(wèn)卷的計(jì)分方式33
• 4.2.3 預(yù)試問(wèn)卷的項(xiàng)目分析33-35
• 4.2.4 預(yù)試問(wèn)卷效度分析35
• 4.2.5 預(yù)試問(wèn)卷信度分析35
• 4.2.6 正式樣本及抽樣方式35-36
• 4.2.7 正式施測(cè)36
• 4.3 研究結(jié)果分析36-39
• 4.3.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性分析36-37
• 4.3.2 不同背景下實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的差異性分析37-39
• 4.4 討論39-44
• 4.4.1 各評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性的認(rèn)可總體情況良好，但各級(jí)得分具有不平衡性39-40
• 4.4.2 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)的性別差異40-41
• 4.4.3 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)的職業(yè)差異41
• 4.4.4 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)的專業(yè)差異41-42
• 4.4.5 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)的有無(wú)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的差異42
• 4.4.6 小結(jié)42-44
• 5 全日制教育碩士（小學(xué)教育）實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)44-50
• 5.1 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)44
• 5.2 確定指標(biāo)權(quán)重44-46
• 5.3 構(gòu)建教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表46-48
• 5.3.1 評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容47-48
• 5.3.2 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方法48
• 5.4 結(jié)論與建議48-50
• 5.4.1 結(jié)論48-49
• 5.4.2 對(duì)后續(xù)研究的建議49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄A53-55
• 附錄B55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：871531