本文關鍵詞：基于學術交往的研究生虛擬學習社區(qū)構建研究

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【摘要】： 在本文中,筆者試圖就研究生虛擬學習社區(qū)的構建模式和學術交往內(nèi)在運行機制進行探討。社區(qū)構建根本目的是為了支持研究生、教師及其他助學者之間開展在線學術交往,并結合現(xiàn)實中的研究生學術交往,營造多元的學術交往空間,使研究生能夠獲得更豐富的學術交往訓練,促進研究生綜合素質的提高。 論文的主要內(nèi)容包括:首先,對當前新的培養(yǎng)形勢及研究生學術交往與科研協(xié)作存在的問題進行了分析,引入虛擬學習社區(qū)視角,提出了所要研究的課題。然后在相關理論基礎上,對社區(qū)構建所涉及的概念、要素、特征、交互模式等進行了論述。最后,筆者結合所在高等教育學科,嘗試構建學科研究生虛擬學習社區(qū),開展實踐探討與反思。 在本研究中形成的主要觀點有: 研究生虛擬學習社區(qū)是指一種利用網(wǎng)絡交互技術構建的在線學習環(huán)境,在這種環(huán)境中,研究生、教師及其他助學者組成虛擬學習群體,圍繞共同關注的主題展開交互,以促進社區(qū)內(nèi)的學術交往、情感交流、知識建構與集體智慧發(fā)展。 社區(qū)學術交往是指由社區(qū)中的研究者參與的、圍繞學科領域內(nèi)學術性主題展開的、以個體科研能力提高和集體智慧的發(fā)展為目的性研究活動,社區(qū)學術交往過程是通過主體間的觀點交互以及主體與環(huán)境、資源的交互來完成的。 社區(qū)構成要素包括主體、客體及環(huán)境。主體涵蓋研究生、教師、其他助學者等;客體包括實體的和生成的各類社區(qū)資源;環(huán)境包括學習交互工具、管理評價制度和社區(qū)文化。社區(qū)具有自身的特征:學術性、創(chuàng)新性、松散性、動態(tài)性。
【關鍵詞】：學術交往 虛擬學習社區(qū) 研究生 知識建構 集體智慧
【學位授予單位】：南京航空航天大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 選題緣起10-15
• 1.1.1 課題的提出10-12
• 1.1.2 國內(nèi)外相關研究綜述12-15
• 1.2 研究思路、方法及主要內(nèi)容結構關系15-17
• 1.3 本研究的意義17-18
• 第二章 研究生虛擬學習社區(qū)的內(nèi)涵、特征及理論基礎18-32
• 2.1 虛擬學習社區(qū)的內(nèi)涵及主要特征18-19
• 2.2 研究生的學習者特征19-20
• 2.3 研究生虛擬學習社區(qū)的概念20-21
• 2.4 研究生虛擬學習社區(qū)主要特征的應然性分析21-24
• 2.4.1 學術性21-22
• 2.4.2 創(chuàng)新性22-23
• 2.4.3 松散性23
• 2.4.4 動態(tài)性23-24
• 2.5 研究生虛擬學習社區(qū)建構的支撐理論分析24-32
• 2.5.1 建構主義24-26
• 2.5.2 分布式認知26-27
• 2.5.3 學習共同體與學習型組織27-29
• 2.5.4 知識管理29-32
• 第三章 研究生虛擬學習社區(qū)的要素、功能及交互設計32-48
• 3.1 研究生虛擬學習社區(qū)的構成要素與功能設計32-41
• 3.1.1 研究生虛擬學習社區(qū)的構成要素32-39
• 3.1.2 研究生虛擬學習社區(qū)的功能設計39-41
• 3.2 基于學習交往的研究生虛擬學習社區(qū)交互理論模型41-44
• 3.2.1 研究生虛擬學習社區(qū)的交互類型41-43
• 3.2.2 研究生虛擬學習社區(qū)的學術交往過程43-44
• 3.3 研究生虛擬學習社區(qū)學術交往的實施策略44-48
• 3.3.1 基于問題解決的學術交往45-46
• 3.3.2 案例研究46-48
• 第四章 研究生虛擬學習社區(qū)構建的實踐探討48-58
• 4.1 高等教育學科研究生虛擬學習社區(qū)案例48-52
• 4.1.1 案例概述48-50
• 4.1.2 高等教育學科研究生虛擬學習社區(qū)所取得的效果50-51
• 4.1.3 對高等教育學科研究生虛擬學習社區(qū)構建的反思51-52
• 4.2 有效發(fā)揮研究生虛擬學習社區(qū)作用需要關注的問題52-58
• 4.2.1 教師的研究生培養(yǎng)觀念需要更新和轉變52-53
• 4.2.2 研究生參與學術交往需立足于自身學習和科研訓練，夯實基本功，，樹立科學精神53-55
• 4.2.3 當前研究生培養(yǎng)體制有待變革和完善55-56
• 4.2.4 營造多元的學術交往空間56-58
• 結論與展望58-60
• 參考文獻60-64
• 致謝64-65
• 在學期間研究成果65

【引證文獻】

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本文編號：728137