本文關(guān)鍵詞：MTI口譯課程設(shè)置反思——以教學(xué)實踐為例

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【摘要】：結(jié)合教學(xué)實踐及口譯人才市場調(diào)研,本文對翻譯碩士專業(yè)學(xué)位口譯方向的課程設(shè)置中存在的問題進行了深入探究,其中包括:傳統(tǒng)研究型碩士課程設(shè)置影響了翻譯碩士的課程設(shè)置;翻譯碩士課程分工不明、交叉重復(fù)、浪費學(xué)時;英語基礎(chǔ)性課程缺失;訓(xùn)練與實習(xí)脫節(jié),學(xué)生無法在實踐中得到全面提升;某些高校翻碩學(xué)生口譯證書與學(xué)位證書不掛鉤等,并針對以上問題提出可行性解決方案。本文旨在拋磚引玉,與業(yè)界同仁共同探討學(xué)科發(fā)展過程中可改進之處,以期翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的教學(xué)能更上一層樓。
【作者單位】： 中國石油大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻譯碩士 課程設(shè)置 問題 方案
【基金】：中國石油大學(xué)(華東)自主創(chuàng)新科研項目“ERP模式下口譯過程中心理語言認知的探索”的最終成果,項目編號27R141107B0
【分類號】：H059-4;G643
【正文快照】： 引言我國翻譯教學(xué)歷史已很長,可追溯至1862年京師同文館的創(chuàng)立。在洋務(wù)派推動下,其成立之初衷即為“講解文義,……熟悉外國語言文字,……以悉其底蘊”(何其莘,2012:4)。由此可見,培養(yǎng)翻譯人才是它的主要目標。1950年,教育部在“高等學(xué)校文學(xué)院外國語文系課程草案”中把培養(yǎng)學(xué)

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【相似文獻】

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7 許宗Y，

本文編號：726825