本文關(guān)鍵詞：全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量保障制度研究

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【摘要】：全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)規(guī)模急劇增長(zhǎng),聯(lián)合培養(yǎng)模式越來(lái)越受到重視,但聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量卻差強(qiáng)人意。聯(lián)合培養(yǎng)面臨著學(xué)術(shù)化與職業(yè)化、創(chuàng)新與應(yīng)用、特色與平庸、理想與現(xiàn)實(shí)等一系列的矛盾。面臨著運(yùn)行體制不健全、管理制度不完善、課程教學(xué)無(wú)特色、實(shí)踐教學(xué)難實(shí)施、論文標(biāo)準(zhǔn)不合理、聯(lián)合培養(yǎng)無(wú)溝通、質(zhì)量保障不到位等一系列的困難。要解決這些矛盾和困難,有效保障全日制工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量,需要從培養(yǎng)模式的諸要素著手,從培養(yǎng)過(guò)程的各環(huán)節(jié)著手,構(gòu)建政府、高校、企業(yè)、導(dǎo)師、研究生多主體的,管理制度、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化的不斷發(fā)展變化的保障體系。
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)學(xué)位 聯(lián)合培養(yǎng) 質(zhì)量保障
【基金】：南京郵電大學(xué)科研基金項(xiàng)目“協(xié)同效應(yīng)下的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式研究”(編號(hào):NYS213020) 中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)2013年研究課題“全日制專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”(編號(hào):B1-2013Y07-016)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、研究背景及意義1999年,我國(guó)開始招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位,規(guī)模迅速擴(kuò)大,僅2010年,就在原來(lái)19年才設(shè)置19個(gè)專業(yè)類別的基礎(chǔ)上新增了19個(gè)類別,現(xiàn)有碩士專業(yè)學(xué)位達(dá)到39個(gè)類別;招生比例也從2009年的6%猛增至26%。特別是工程碩士作為專業(yè)學(xué)位類別中最大的類,包含40個(gè)招生領(lǐng)域,涉，

本文編號(hào)：717660