本文關鍵詞：博洛尼亞進程中德國體育學科碩士研究生培養(yǎng)特征解析與啟示

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【摘要】：德國兼具教育強國與體育強國雙重身份,其單列體育學科的高等教育學科設置理念與我國頗為類似。為進一步拓寬我國碩士研究生培養(yǎng)的理論視野,提升人才培養(yǎng)質量,選取德國高等教育發(fā)展中心(CHE)體育學科評估排名前10名高校為研究對象,堅持一手資料收集,運用文獻分析、數理統(tǒng)計、比較研究等方法從學院定位與學位設置、招生制度與研究方向設置、授課方式與考試形式、模塊化課程體系、理論課與實踐課的融合等5個方面詳細論述了博洛尼亞進程中德國各高校體育學科碩士研究生的培養(yǎng)特征。結合我國當前體育學科碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀從4個方面闡述了對我國的啟示:1)打造學校自身特色,追求差異化培養(yǎng)方向;2)構建能力本位下的課程體系;3)注重課程設置與研究方向的契合;4)豐富授課與考試形式,注重語言表達能力訓練。
【作者單位】： 福建師范大學體育科學學院;貴陽學院;
【關鍵詞】： 博洛尼亞進程 德國 體育學科 碩士研究生 培養(yǎng)特征
【基金】：國家社會科學基金項目(項目編號:12CTY023)
【分類號】：G807.4;G643
【正文快照】： 投稿日期:2015-03-30在“洪堡理念”的指引和規(guī)訓下,德國曾經擁有世界上最好的研究生院及人才培養(yǎng)體系[1]。自19世紀20年代各大學開始建立體育系部和科研院所以來,依靠特有的“師徒制”傳統(tǒng)培養(yǎng)模式,德國培養(yǎng)了一批高質量的體育科研人才。雖然此后的德國經歷了第二次世界大戰(zhàn)

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本文編號：525914