本文關(guān)鍵詞：高校碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中國教育體系的最高層次是研究生教育,它是未來高級人才的主要來源,近年來,研究生的招生規(guī)模大幅增加,為我國社會經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展提供了可靠的人才保證。然而研究生數(shù)量的增加不是衡量研究生教育發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),更重要的在于提高研究生的培養(yǎng)績效。特別是近幾年研究生的就業(yè)困難,研究生科研能力、創(chuàng)新能力及畢業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量等問題受到一定程度的質(zhì)疑,這些社會現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上反應(yīng)出研究生教育培養(yǎng)存在的諸多不足。作為現(xiàn)代的高等學(xué)校,如何滿足社會的需求,建立合理的資源配置,提高研究生的教育質(zhì)量,考核其人才培養(yǎng)的績效問題,就要看其人才培養(yǎng)工作是否促進(jìn)了研究生對自身勝任能力的重視與提高。 本研究在廣泛綜述與分析國內(nèi)外有關(guān)勝任特征與績效研究成果的基礎(chǔ)上,提出了研究的方向,即探討我國高校碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的關(guān)系,從心理學(xué)的視角分析高校碩士研究生的勝任特征模型對培養(yǎng)績效的預(yù)測作用,從而為研究生培養(yǎng)單位及時掌握研究生培養(yǎng)績效動態(tài)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)決策提供依據(jù),達(dá)到高等教育促進(jìn)人的全面發(fā)展,為社會發(fā)展服務(wù)的目的。論文首先在行為事件訪談法和問卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上,編制出高校碩士研究生的勝任特征量表,并運(yùn)用SPSS13.0和AMOS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行探索性和驗(yàn)證性因素分析,構(gòu)建出高校碩士研究生的勝任特征模型;其次,運(yùn)用問卷法對400名被試進(jìn)行定量研究,編制出碩士研究生的培養(yǎng)績效問卷并進(jìn)行驗(yàn)證;最后從研究生自身應(yīng)遵循的符合研究生勝任特征的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),探究碩士研究生的勝任特征與培養(yǎng)績效的關(guān)系。得出研究結(jié)果如下: 1.本研究編制的高校碩士研究生的勝任特征模型與培養(yǎng)績效量表具有較高的信度和效度,可作為研究者科學(xué)分析和測評的工具。 2.驗(yàn)證性因素分析表明,碩士研究生的勝任特征模型包括五個因素:個性特征、專業(yè)技能、人際互動、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)績效包括三個因素:分別是個人績效評價、學(xué)�？冃�(yīng)用和社會績效反饋。 3.高校碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的關(guān)系研究表明:個人績效評價,學(xué)�？冃�(yīng)用,社會績效反饋都與勝任特征的五個維度成顯著正相關(guān)。其中個人績效評價與專業(yè)技能、個人特征和心理素質(zhì)相關(guān)較高,學(xué)�？冃�(yīng)用與專業(yè)技能和創(chuàng)新能力相關(guān)較高,社會績效反饋與人際促進(jìn)相關(guān)較高。 4.碩士研究生勝任特征模型對培養(yǎng)績效預(yù)測作用路徑分析結(jié)果為:專業(yè)技能對培養(yǎng)績效中的個人績效評價有正向預(yù)測作用,對學(xué)�？冃�(yīng)用有直接正向預(yù)測作用,對社會績效反饋既有直接正向預(yù)測作用,也有間接正向預(yù)測作用;個性特征、心理素質(zhì)能對個人績效評價有直接正向預(yù)測作用,對學(xué)�？冃�(yīng)用和社會績效反饋有間接正向預(yù)測作用;人際互動對社會績效反饋有直接正向預(yù)測作用,創(chuàng)新能力對學(xué)�？冃�(yīng)用有直接正向預(yù)測作用,對個人績效評價有間接正向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 勝任特征 勝任特征模型 培養(yǎng)績效
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-19
• 1.1 前言：問題的提出12-15
• 1.1.1 論文研究的背景12-14
• 1.1.2 論文研究的目的14
• 1.1.3 論文的研究意義14-15
• 1.2 研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線15-19
• 1.2.1 論文的研究內(nèi)容15-16
• 1.2.2 論文的研究方法16-18
• 1.2.3 論文的技術(shù)路線18-19
• 第2章 相關(guān)研究綜述19-35
• 2.1 勝任特征的文獻(xiàn)綜述19-25
• 2.1.1 勝任特征的定義19-20
• 2.1.2 勝任特征模型的介紹20-21
• 2.1.3 勝任特征的研究方法21-22
• 2.1.4 勝任特征國內(nèi)外研究現(xiàn)狀22-25
• 2.2 培養(yǎng)績效的文獻(xiàn)綜述25-33
• 2.2.1 關(guān)于“績效”25-27
• 2.2.2 關(guān)于“研究生培養(yǎng)績效”27-28
• 2.2.3 研究生培養(yǎng)績效的影響因素分析28-30
• 2.2.4 培養(yǎng)績效的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀30-33
• 2.3 已有研究成果及存在的不足33-35
• 2.3.1 勝任特征方面33-34
• 2.3.2 勝任特征與績效的關(guān)系方面34-35
• 第3章 研究一碩士研究生勝任特征模型的構(gòu)建35-52
• 3.1 研究目的35
• 3.2 研究設(shè)計(jì)35
• 3.3 預(yù)試問卷的編制35-39
• 3.3.1 預(yù)試問卷的項(xiàng)目獲得35-36
• 3.3.2 預(yù)試及數(shù)據(jù)分析36-39
• 3.4 正式問卷的編制39-41
• 3.4.1 正式問卷的設(shè)計(jì)39
• 3.4.2 正式問卷的實(shí)施39-41
• 3.5 正式問卷的結(jié)果分析41-50
• 3.5.1 正式問卷的探索性因素分析41-43
• 3.5.2 研究生勝任特征模型維度——因子命名43-44
• 3.5.3 正式問卷的驗(yàn)證性因素分析44-49
• 3.5.4 正式問卷的信度和效度檢驗(yàn)49-50
• 3.6 本章小結(jié)50-52
• 第4章 研究二碩士研究生培養(yǎng)績效的問卷編制52-63
• 4.1 研究目的52
• 4.2 正式問卷的編制52-56
• 4.2.1 預(yù)試52
• 4.2.2 預(yù)試問卷的項(xiàng)目分析52-54
• 4.2.3 結(jié)構(gòu)分析54-56
• 4.3 正式施測56
• 4.4 正式問卷的結(jié)果分析56-62
• 4.4.1 碩士研究生培養(yǎng)績效探索性因素分析56-58
• 4.4.2 碩士研究生培養(yǎng)績效維度——因子命名58-59
• 4.4.3 碩士研究生培養(yǎng)績效驗(yàn)證性因素分析59-62
• 4.4.4 碩士研究生培養(yǎng)績效信度、效度分析62
• 4.5 本章小結(jié)62-63
• 第5章 研究三碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的關(guān)系63-70
• 5.1 研究目的63
• 5.2 研究假設(shè)63
• 5.3 研究方法與步驟63-64
• 5.4 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)分析64-68
• 5.4.1 量表的描述性統(tǒng)計(jì)分析64
• 5.4.2 碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的相關(guān)分析64-65
• 5.4.3 碩士研究生培養(yǎng)績效關(guān)于勝任特征的回歸分析65-66
• 5.4.4 碩士研究生勝任特征模型對培養(yǎng)績效預(yù)測作用路徑分析66-68
• 5.4.5 量表測試的信度、效度分析68
• 5.5 本章小結(jié)68-70
• 第6章 研究討論與建議70-74
• 6.1 對測量工具的討論70-71
• 6.2 對研究結(jié)果的討論71-72
• 6.3 研究的價值72
• 6.4 未來研究建議72-74
• 結(jié)論74-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果79-80
• 致謝80-81
• 附錄81-86

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  本文關(guān)鍵詞：高校碩士研究生勝任特征模型與培養(yǎng)績效的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：502594