本文關(guān)鍵詞：基于生命周期理論的我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育評估研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在我國,工程碩士專業(yè)學(xué)位教育從1984年試點工程類型研究生開始,經(jīng)過二十幾年的發(fā)展已經(jīng)具有非常雄厚的發(fā)展基礎(chǔ),已逐漸成為所有專業(yè)學(xué)位中培養(yǎng)單位最多、培養(yǎng)領(lǐng)域最廣、招生規(guī)模最大的專業(yè)學(xué)位教育類型,因此,如何保證并提高工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量也就顯得尤為重要,對評估后的結(jié)果進行分析和評價后,如何指導(dǎo)今后的工作并真正提高工程碩士教育的培養(yǎng)質(zhì)量是評估的最終目的,否則,評估就失去了它應(yīng)有的實際意義。 通過對全國主要的11所高等工科院校的工程碩士研究生以及管理干部進行調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,可以基本掌握目前我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展現(xiàn)狀;同時對我國近十年來工程碩士教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)進行分析,并結(jié)合生命周期理論的要素特征,可以發(fā)現(xiàn),我國的工程碩士研究生教育已經(jīng)開始步入發(fā)展的成熟期。結(jié)合我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展現(xiàn)狀和生命周期中成熟期的要素特征,為提高我國工程碩士教育的培養(yǎng)質(zhì)量,為使我國的工程碩士教育健康、持續(xù)地發(fā)展,建議在工程碩士教育的發(fā)展方向上應(yīng)該從以下幾方面予以重視:⑴培養(yǎng)用人單位所需的既重視理論研究、更重視工程實踐能力的工程碩士人才;⑵尋求有效提高工程碩士研究生的畢業(yè)率的措施和辦法;⑶借助教育評估這個良好的手段,最終實現(xiàn)提高工程碩士教育的培養(yǎng)質(zhì)量;⑷強化指導(dǎo)教師的能力與責(zé)任,把好工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最后一關(guān)。 本文旨在借鑒營銷和投資學(xué)中的生命周期理論,結(jié)合工程碩士教育發(fā)展的實踐,討論工程碩士教育發(fā)展的階段,針對不同的發(fā)展階段提出不同的改進措施,以提高我國工程碩士教育的培養(yǎng)質(zhì)量。但調(diào)查問卷僅對全國主要的11所高等工科院校進行,樣本數(shù)還不夠大,其分析結(jié)果未必能完全代表全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的實際情況,因此并不能完全作為判定我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展階段的有效依據(jù),但作為一種多視角評價的嘗試,對我國的工程碩士教育評價體制提供一個新的參考思路,并為工程碩士教育的未來發(fā)展提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】：工程碩士 教育評價 生命周期理論
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G643.8;TB-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 選題背景及意義7-8
• 1.2 研究內(nèi)容8
• 1.3 研究的理論基礎(chǔ)和方法8-10
• 2 工程碩士專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)狀10-15
• 2.1 國外高等工程教育概述10-12
• 2.2 國內(nèi)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育概述12-14
• 2.3 本章小結(jié)14-15
• 3 工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量評估分析15-26
• 3.1 國外工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量評估15-19
• 3.2 國內(nèi)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量評估19-25
• 3.3 本章小結(jié)25-26
• 4 我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查26-35
• 4.1 我國工程碩士招生現(xiàn)狀調(diào)查26-28
• 4.2 我國工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查28-30
• 4.3 我國工程碩士學(xué)位論文及畢業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查30-32
• 4.4 我國工程碩士教育管理干部思想現(xiàn)狀調(diào)查32-34
• 4.5 本章小結(jié)34-35
• 5 生命周期理論與我國工程碩士教育評價研究35-45
• 5.1 生命周期理論與教育評價研究35-37
• 5.2 我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的評價與檢驗37-43
• 5.3 本章小結(jié)43-45
• 6 結(jié)論與展望45-48
• 致謝48-49
• 參考文獻49-52
• 附錄 A：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄52-53
• 附錄 B53-57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁紅瑞;張國棟;;提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量初探[J];海峽科學(xué);2008年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 董改變;我國工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的實施狀況研究[D];華東理工大學(xué);2011年

2 李靜;專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評估指標(biāo)權(quán)重研究[D];大連理工大學(xué);2011年

3 韓賢輝;議法律碩士教學(xué)方法的完善[D];蘭州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于生命周期理論的我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育評估研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：502466