日本"博士課程教育引領(lǐng)計(jì)劃"的實(shí)施對(duì)提升博士生教育質(zhì)量發(fā)揮了積極作用,它在運(yùn)行過(guò)程中對(duì)綜合型、復(fù)合型、國(guó)際型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)高度重視,并在增加培養(yǎng)過(guò)程的社會(huì)參與度、加強(qiáng)培養(yǎng)結(jié)果的質(zhì)量評(píng)估、促進(jìn)交叉領(lǐng)域人才培育等方面形成了一套創(chuàng)新舉措,這些對(duì)我國(guó)高校的博士人才培養(yǎng)都具有一定的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。

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【文章目錄】：
一、日本“博士課程教育引領(lǐng)計(jì)劃”的實(shí)施概況
二、日本“博士課程教育引領(lǐng)計(jì)劃”的創(chuàng)新舉措
    1. 匯聚行政機(jī)關(guān)、產(chǎn)業(yè)、國(guó)際機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)等多方優(yōu)勢(shì), 將研究成果與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的需求相融合, 為教育與實(shí)踐的互動(dòng)創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)環(huán)境
    2. 集結(jié)全球各界一流教員, 構(gòu)筑嚴(yán)密的考核評(píng)估機(jī)制以及緊密的教育和研究指導(dǎo)體系, 為高端人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障
    3. 創(chuàng)造以博士生為主體的研究與實(shí)踐機(jī)會(huì), 多渠道激發(fā)博士生創(chuàng)新能力, 為博士生的能力提升給予強(qiáng)力支撐
    4. 跨越傳統(tǒng)學(xué)科分類, 為博士生建立知識(shí)的整體基盤和開放體系, 培養(yǎng)全能型、復(fù)合型領(lǐng)軍人才, 為博士生拓展多樣化就業(yè)渠道
三、日本“博士課程教育引領(lǐng)計(jì)劃”的實(shí)施成效
    1. 博士生培養(yǎng)體制改革得到有力推進(jìn), 博士生教育“含金量”提升
    2. 博士生多元能力得到提升, 畢業(yè)后的就業(yè)面更寬更廣
    3.“政產(chǎn)學(xué)研”全程參與博士培養(yǎng), 博士教育與社會(huì)需求的聯(lián)系更加緊密
四、日本“博士課程教育引領(lǐng)計(jì)劃”對(duì)我國(guó)博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)啟示
    1. 博士生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合
    2. 博士生培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)建立規(guī)范的教學(xué)、科研、實(shí)踐指導(dǎo)體系
    3. 博士生畢業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化評(píng)價(jià)體系



本文編號(hào)：3980507