研究生教育是高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),目前我國已經(jīng)成功步入研究生教育大國行列,但創(chuàng)新型人才匱乏的問題仍飽受社會詬病。在國家政策的引導下,越來越多的學生從傳統(tǒng)的"參與式科研"模式轉(zhuǎn)變?yōu)?自主式科研"訓練。文章利用某大學調(diào)查數(shù)據(jù),通過實證分析的方法檢驗了兩種培養(yǎng)模式對研究生創(chuàng)新能力提升的影響效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)的"參與式科研"對研究生科研產(chǎn)出具有一定提升作用,但并沒有顯著提升研究生在創(chuàng)新能力方面的主觀獲得感;而新型的"自主式科研"無論是從主觀獲得感受方面還是從客觀產(chǎn)出方面,對研究生創(chuàng)新能力提升的影響作用整體上都優(yōu)于"參與式科研"。文章研究結(jié)論對于制定與研究生培養(yǎng)相關(guān)的改革措施具有較好的啟發(fā)意義。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻回顧
三、數(shù)據(jù)、模型與變量選擇
    （一）樣本與數(shù)據(jù)來源
    （二）研究假設(shè)
    （三）模型與變量選取
四、實證結(jié)果分析
    （一）科研參與模式與主觀感受
    （二）科研參與模式與客觀產(chǎn)出
        1. 科研參與模式對產(chǎn)出數(shù)量的影響
        2. 科研參與模式對產(chǎn)出質(zhì)量的影響
五、結(jié)論和啟示



本文編號：3969147