本文關(guān)鍵詞：我國(guó)全日制研究生培養(yǎng)目標(biāo)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育,擔(dān)負(fù)著知識(shí)創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重任,作為推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力之一,在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,將深刻地影響一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)能力。然而,近年來(lái),我國(guó)研究生教育發(fā)展十分迅速,研究生教育規(guī)模日益擴(kuò)大。在研究生教育規(guī)模不斷發(fā)展、學(xué)位類型、攻讀渠道和培養(yǎng)模式日趨多樣化的情況下,如果研究生培養(yǎng)目標(biāo)不明確,研究生培養(yǎng)質(zhì)量將會(huì)受到影響,繼而會(huì)影響我國(guó)研究生教育的可持續(xù)發(fā)展以至整個(gè)國(guó)家的實(shí)力。另一方面,由午研究生教育在我國(guó)起步較晚,雖然國(guó)家有關(guān)文件已對(duì)研究生培養(yǎng)目標(biāo)作了部分的具體規(guī)定,但由于缺乏從理論的角度對(duì)這些問題進(jìn)行闡釋,因而,這些規(guī)定顯得籠統(tǒng)、模糊。為此,對(duì)我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的研究,既有利于對(duì)現(xiàn)行研究生培養(yǎng)目標(biāo)理論的逐步完善,又對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的確立,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本論文研究了我國(guó)全日制研究生培養(yǎng)目標(biāo)的問題。論文立足于國(guó)內(nèi)外研究成果,通過縱、橫角度剖析國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)目標(biāo),以及從研究生教育的本質(zhì)出發(fā),得出結(jié)論:我國(guó)研究生培養(yǎng)要以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)研究生全面發(fā)展為指向。具體論述了研究生培養(yǎng)目標(biāo)要促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展,研究生培養(yǎng)目標(biāo)要與我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相結(jié)合。研究生培養(yǎng)目標(biāo)要注重研究生思想道德品質(zhì)教育,體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),等等觀點(diǎn)。同時(shí),以武漢理工大學(xué)為案例,具體構(gòu)建了武漢理工大學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)。這部分主要論述了該校制定研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則,該校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo),分層分類目標(biāo),以及高等教育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：全日制 研究生 培養(yǎng)目標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 導(dǎo)論6-11
• 1.1 問題的提出6-7
• 1.2 相關(guān)研究述評(píng)7-8
• 1.3 相關(guān)概念8-10
• 1.4 研究思路及方法10-11
• 第2章 我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)11-18
• 2.1 我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的沿革11-15
• 2.2 我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)分析15-18
• 第3章 發(fā)達(dá)國(guó)家研究生培養(yǎng)目標(biāo)的比較分析18-24
• 3.1 幾個(gè)主要國(guó)家研究生培養(yǎng)目標(biāo)述評(píng)18-21
• 3.2 國(guó)外研究生培養(yǎng)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)與啟示21-24
• 第4章 構(gòu)建我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指向24-34
• 4.1 研究生培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建必須基于對(duì)研究生教育本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)24-27
• 4.2 以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為指向27-30
• 4.3 以促進(jìn)研究生全面發(fā)展為指向30-34
• 第5章 案例:武漢理工大學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)34-41
• 5.1 制定武漢理工大學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則34-36
• 5.2 武漢理工大學(xué)研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)36-37
• 5.3 武漢理工大學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的分層分類37-39
• 5.4 高等教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)39-41
• 結(jié)束語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45-46
• 附錄: 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文目錄46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉琦琪;李飛;;淺析我國(guó)高等教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的建構(gòu)[J];教育與考試;2010年04期

2 張立剛;李士斌;閆鐵;;基于產(chǎn)學(xué)研合作教育的油氣井專業(yè)研究生培養(yǎng)探索[J];中國(guó)電力教育;2012年23期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 秦風(fēng)冰;我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系研究[D];蘇州大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 劉彥;研究生學(xué)術(shù)批判思維弱化及其教育調(diào)適[D];西南大學(xué);2011年

2 張慧;我國(guó)教育政策學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探析[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王丹;吉林省旅游教育發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 王哲;對(duì)我國(guó)碩士研究生學(xué)制改革的研究[D];上海交通大學(xué);2008年

5 陳福;我國(guó)全日制碩士研究生招生制度反思[D];西南大學(xué);2008年

6 仇艷玲;研究生的角色模糊及其教育調(diào)適[D];西南大學(xué);2009年

7 王磊磊;我國(guó)部分高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革研究[D];北京體育大學(xué);2008年

8 熊艷;我國(guó)體育院校表演專業(yè)本科培養(yǎng)方案的研究[D];北京體育大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)全日制研究生培養(yǎng)目標(biāo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：395184