本文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育自身可持續(xù)發(fā)展的根本保證,也是我國研究生教育追求的實(shí)質(zhì)性目標(biāo)。數(shù)量的增長和質(zhì)量的提高是研究生教育積極發(fā)展的兩個基本要素,現(xiàn)在,隨著研究生教育規(guī)模的急劇擴(kuò)大,數(shù)量與質(zhì)量的矛盾日漸突出,研究生培養(yǎng)質(zhì)量遭受的各種質(zhì)疑說明,加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障的研究迫在眉睫。研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)的構(gòu)建對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障具有切實(shí)的適時性,建立相對科學(xué)、合理的研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo),是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障的基石。調(diào)查顯示,當(dāng)前研究生培養(yǎng)質(zhì)量受到功利化價值觀的深刻影響,產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)性問題,期待多元化的統(tǒng)一。研究表明,研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)應(yīng)該推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)社會的發(fā)展需要,推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展需要,推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)研究生全面素質(zhì)的發(fā)展需要。研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)的構(gòu)建根本在于促進(jìn)研究生人力素質(zhì)、人本素質(zhì)、人文素質(zhì)的全面實(shí)現(xiàn)。在此理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合的基礎(chǔ)上,圍繞人文環(huán)境條件、師資條件、制度條件、科研條件、教學(xué)條件和物質(zhì)條件,構(gòu)建出一套相對客觀、合理的研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo),為研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)判斷質(zhì)量和保障質(zhì)量提供理論支撐。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育 質(zhì)量保障 培養(yǎng)條件 評估指標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 圖表清單9-10
• 一、緒論10-16
• (一) 研究背景10-12
• (二) 研究意義12-14
• (三) 研究框架和方法14-16
• 二、研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)的研究成果綜述16-22
• (一) 研究生培養(yǎng)條件評估16-18
• (二) 研究生培養(yǎng)條件內(nèi)涵及要素18-19
• (三) 研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)19-20
• (四) 現(xiàn)有研究成果的特點(diǎn)概述20-22
• 三、研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)的研究22-43
• (一) 研究生培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)條件的現(xiàn)狀調(diào)查22-30
• 1.調(diào)查的對象和方法22-23
• 2.調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果23-28
• 3.調(diào)查顯示的結(jié)果分析28-30
• (二) 研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)目標(biāo)的研究30-33
• 1.推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)社會的發(fā)展需要30-31
• 2.推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展需要31-32
• 3.推進(jìn)研究生教育適應(yīng)和促進(jìn)研究生全面素質(zhì)的發(fā)展需要32-33
• (三) 研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的研究33-38
• 1.實(shí)現(xiàn)研究生人力素質(zhì)的全面發(fā)展33-35
• 2.實(shí)現(xiàn)研究生人本素質(zhì)的全面發(fā)展35-37
• 3.實(shí)現(xiàn)研究生人文素質(zhì)的全面發(fā)展37-38
• (四) 研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)內(nèi)容的研究38-43
• 1.人文環(huán)境條件的保障作用38-39
• 2.制度條件的保障作用39-40
• 3.師資條件的保障作用40-41
• 4.科研條件的保障作用41
• 5.教學(xué)條件的保障作用41-42
• 6.物質(zhì)條件的保障作用42-43
• 四、研究生培養(yǎng)條件評估指標(biāo)的構(gòu)建43-50
• (一) 研究生培養(yǎng)條件評估一級指標(biāo)的構(gòu)建43-46
• 1.主因素分析的有效性43
• 2.一級指標(biāo)的個數(shù)構(gòu)建43-44
• 3.一級指標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)建44-46
• (二) 研究生培養(yǎng)條件評估二級指標(biāo)的構(gòu)建46-50
• 五、研究結(jié)論和展望50-52
• (一) 研究結(jié)論50-51
• (二) 對今后工作的展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 附錄56-63
• 附錄1 研究生培養(yǎng)條件與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問卷56-58
• 附錄2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)條件調(diào)查表(學(xué)生篇)58-60
• 附錄3 研究生培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)條件調(diào)查表(教師篇)60-62
• 附錄4 研究生培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)條件調(diào)查表(用人單位篇)62-63

【引證文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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4 張萌萌;情報學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建及績效評價研究[D];山西財經(jīng)大學(xué);2013年

5 高永清;醫(yī)學(xué)類研究生教育質(zhì)量管理問題及對策研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

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本文編號：397693