采用AHP法與模糊評價法構(gòu)建農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和體系,突出以社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向,從政府、社會、學(xué)校以及學(xué)生四方主體角度出發(fā)發(fā)現(xiàn):社會各界普遍看重農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展全日制專碩研究生發(fā)展質(zhì)量,學(xué)校角度看師資隊伍中導(dǎo)師能力對教育質(zhì)量影響較大,該評價體系結(jié)合新時代特點(diǎn)突出思想道德素質(zhì)特別是政治立場、愛國主義等指標(biāo)權(quán)重,通過該指標(biāo)體系構(gòu)建可以清楚看到各級指標(biāo)水平并最終獲得綜合得分,具有科學(xué)性、可操作性、直觀性的特征。

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【文章目錄】：
0 引言
1 基于AHP法的綜合質(zhì)量評價體系架構(gòu)
    1.1 評價體系的構(gòu)建
    1.2 評價體系的賦權(quán)
2 基于模糊評價法的研究生教育質(zhì)量評價應(yīng)用
3 提高農(nóng)村區(qū)域與發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的對策建議
    3.1 建立和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)的研究生導(dǎo)師制度
    3.2 以科研項目為依托聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才
    3.3 建立專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評價制度



本文編號：3831978