目的探討討論式教學聯(lián)合病例式教學在腫瘤學臨床教學中的應用價值。方法選擇2018年1月—2019年1月在本院腫瘤內科轉科實習的80名腫瘤學專業(yè)的研究生一年級學生為研究對象,隨機將其分為觀察組和對照組兩組,每組各40例。觀察組采用討論式教學,對照組采用傳統(tǒng)教學。比較兩組的考試成績及對教學的滿意度。結果觀察組的各項考試成績及總成績均明顯高于對照組(P<0.05)。觀察組對提高自學能力、促進知識掌握、培養(yǎng)臨床思維、增強團隊協(xié)作精神的滿意度均明顯高于對照組(P<0.05)。結論腫瘤學臨床教學中討論式教學可提高教學效果,有利于提高學生的自學能力,培養(yǎng)其臨床思維,并增強學生的團結協(xié)作精神,值得推廣應用。

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【文章目錄】：
一、資料與方法
    1.一般資料:
    2.方法:
    3.教學效果評估:
    4.統(tǒng)計學處理:
二、結果
    1.兩組考試成績比較:
    2.兩組滿意度比較:



本文編號：3760956