針對當(dāng)前專業(yè)碩士培養(yǎng)模式單一導(dǎo)致研究生工程應(yīng)用能力不強(qiáng),碩士點(diǎn)科研成果轉(zhuǎn)化率低等問題,本文以儀器儀表工程專業(yè)碩士培養(yǎng)為例,結(jié)合江西高校"產(chǎn)學(xué)研"平臺建設(shè)狀況與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討以培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的"產(chǎn)學(xué)研"平臺的教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的運(yùn)作模式,發(fā)揮平臺培養(yǎng)優(yōu)勢的利用效率的措施推動研究生培養(yǎng)個性化發(fā)展的方式,以及促進(jìn)科研成果有效轉(zhuǎn)化的途徑。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 當(dāng)前儀器儀表工程專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題
    1.1 高校的實(shí)踐性教學(xué)缺乏, 專業(yè)碩士研究生工程應(yīng)用能力不強(qiáng)
    1.2 儀器儀表工程專業(yè)研究生多學(xué)科交叉學(xué)習(xí), 專業(yè)特長不突出
    1.3 儀器儀表工程專業(yè)研究生大部分跟隨導(dǎo)師進(jìn)行基礎(chǔ)理論研究, 科研成果轉(zhuǎn)化率低
2 優(yōu)化“產(chǎn)學(xué)研”平臺運(yùn)作模式
3 提高平臺效率與研究生培養(yǎng)個性化
4 提高科研成果轉(zhuǎn)化率的措施
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式研究[J]. 許福,敖知琪,上官大堰,陳志泊,崔曉暉,佟博.  計(jì)算機(jī)教育. 2018(11)
[2]基于產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動的創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探討[J]. 周寧,陳海群,趙會軍,李雪.  教育現(xiàn)代化. 2018(23)
[3]儀器儀表工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系研究——以合肥工業(yè)大學(xué)為例[J]. 舒雙寶,夏豪杰,潘成亮,黃斌.  科教文匯(上旬刊). 2017(12)
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[5]“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”的測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)[J]. 吳曉.  科技視界. 2012(11)

碩士論文
[1]南京大學(xué)產(chǎn)學(xué)研模式研究[D]. 王曉晨.南京大學(xué) 2013



本文編號：3734299