實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),針對(duì)醫(yī)學(xué)院校研究生實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,基于國(guó)家"互聯(lián)網(wǎng)+"教育戰(zhàn)略,建立在線實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),在線實(shí)驗(yàn)技能考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)習(xí)考試系統(tǒng),利用微信云平臺(tái),手機(jī)app等方式,線上學(xué)習(xí)和線下面授相結(jié)合,建立多層次,多維度的立體實(shí)踐教學(xué)新模式,必將有效提升醫(yī)學(xué)研究生實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性,助力研究生科研實(shí)踐,推動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生高質(zhì)量科研產(chǎn)出的快速增長(zhǎng)。 

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【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)研究生實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題
    1.1 “兩段式”培養(yǎng), 缺乏中間環(huán)節(jié)
    1.2 授課方式陳舊, 授課內(nèi)容單一
    1.3 實(shí)踐教學(xué)管理不規(guī)范, 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全
    1.4 教師及學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)學(xué)習(xí)不到位
2 醫(yī)學(xué)研究生實(shí)踐教學(xué)策略
    2.1 注重實(shí)踐能力, 增設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程
    2.2 豐富教學(xué)資源, 建立在線實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
    2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式, 建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
    2.4 完善考核制度, 建立實(shí)驗(yàn)技能考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)
    2.5 增強(qiáng)安全意識(shí), 建立實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于雨課堂的高校智慧教學(xué)五步法探究——以“網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用”課程為例[J]. 于洪濤.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(09)
[3]基于虛擬仿真平臺(tái)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)RFID課程實(shí)踐教學(xué)探索[J]. 邢丹,姚俊明,邵婷婷.  醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志. 2018(08)
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[5]多方位實(shí)踐教學(xué)模式在低年級(jí)碩士研究生轉(zhuǎn)型培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 陳煜,金韶華,金海波,張艦月,李麗潔.  學(xué)位與研究生教育. 2017(10)
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本文編號(hào)：3733740