澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展機(jī)制以提升導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)、保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量為發(fā)展目標(biāo);由導(dǎo)師個人職業(yè)發(fā)展需要和國家利益驅(qū)動為內(nèi)外部動力;聯(lián)邦政府、第三方教育組織和大學(xué)內(nèi)部各級各類組織共同構(gòu)成了導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展組織機(jī)構(gòu)體系;導(dǎo)師任職資格規(guī)定、導(dǎo)師"傳幫帶"制度、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展激勵制度、導(dǎo)師專業(yè)化水平評價制度共同構(gòu)成了導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的制度保障;導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展路徑包括線上線下學(xué)習(xí)、行動研究、案例分析和研討會等;導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容涵蓋理解研究生教育政策、學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗和探討師生關(guān)系以及導(dǎo)師指導(dǎo)面臨的各種具體問題等多個方面。澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展機(jī)制對于我國研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展具有重要參考價值。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與動力
    (一)提升導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)以保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)
    (二)國家利益驅(qū)動與導(dǎo)師個人職業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的發(fā)展動力
二、澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)
    (一)聯(lián)邦政府通過確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向,以引導(dǎo)和支持研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展
    (二)第三方教育組織通過理論研究和實踐指導(dǎo)參與研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展
    (三)高校內(nèi)部各級組織機(jī)構(gòu)具體踐行研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展項目
三、澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的制度保障
    (一)導(dǎo)師任職資格制度
    (二)導(dǎo)師組“傳幫帶”制度
    (三)導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展激勵制度
    (四)導(dǎo)師專業(yè)化水平評價制度
四、澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑
    (一)澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
        1.理解研究生教育政策
        2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗
        3.探討指導(dǎo)研究生過程中面臨的具體問題
    (二)澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的路徑
        1.導(dǎo)師自主在線學(xué)習(xí)
        2.導(dǎo)師自身的行動研究與案例分析
        3.導(dǎo)師交流研討會
五、澳大利亞研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗與啟示
    (一)建立專門的組織機(jī)構(gòu),為研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展提供基本平臺
    (二)完善制度設(shè)計,保障研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展
    (三)明確發(fā)展內(nèi)容,落實研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展舉措
    (四)開發(fā)多樣化的發(fā)展項目,切實提升研究生導(dǎo)師專業(yè)化水平


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究[D]. 丁麗軍.華東師范大學(xué) 2010
[2]澳大利亞高等教育市場化進(jìn)程中的大學(xué)、政府、市場關(guān)系研究[D]. 何曉芳.東北師范大學(xué) 2008



本文編號：3734541