發(fā)布時(shí)間：2022-10-22 21:38

　　加快發(fā)展來華留學(xué)研究生教育是進(jìn)一步提升留學(xué)中國魅力,優(yōu)化來華留學(xué)生教育結(jié)構(gòu)和搶占國際人才紅利的戰(zhàn)略之需。與美國相比,當(dāng)前我國的外來留學(xué)研究生教育規(guī)模仍存在較大差距;在留學(xué)生的學(xué)科領(lǐng)域分布方面,美國以自然科學(xué)為主,我國則集中于人文學(xué)科,并存在結(jié)構(gòu)失衡問題�？傮w上,中美兩國對(duì)亞洲生源的依賴性都比較顯著,而我國對(duì)亞洲國家高層次留學(xué)生的吸引力相對(duì)不足;在留學(xué)生經(jīng)費(fèi)資助上,美國則更為靈活多樣。針對(duì)來華留學(xué)生教育發(fā)展所存在的相對(duì)不足,著眼未來,我們應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對(duì)外開放水平,推進(jìn)高校師資和課程的國際化;同時(shí)實(shí)施多樣化的獎(jiǎng)學(xué)金政策,賦予高校更多資助自主權(quán),并建構(gòu)更具吸引力的實(shí)踐學(xué)習(xí)制度。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、加快發(fā)展來華留學(xué)研究生教育的必要性
    (一)鞏固已有比較優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步提升留學(xué)魅力的現(xiàn)實(shí)訴求
    (二)避免陷入“比較優(yōu)勢(shì)陷阱”,實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必然要求
    (三)吸引更多外來優(yōu)秀人才,搶占國際人才紅利的戰(zhàn)略之需
二、中美外來留學(xué)研究生教育的比較
    (一)總體教育規(guī)模比較
    (二)學(xué)科領(lǐng)域分布比較
    (三)來源地區(qū)分布比較
    (四)經(jīng)費(fèi)資助方式比較
三、對(duì)來華留學(xué)研究生教育發(fā)展的啟發(fā)與建議
    (一)擴(kuò)大高等教育對(duì)外開放水平,提升高校的世界知名度
    (二)提升教師的外語應(yīng)用能力,推進(jìn)師資和課程的國際化
    (三)實(shí)施靈活多樣的獎(jiǎng)學(xué)金政策,賦予高校更多資助自主權(quán)
    (四)借鑒美國的OPT模式,建構(gòu)更具吸引力的實(shí)踐學(xué)習(xí)制度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]從“規(guī)模擴(kuò)張”到“提質(zhì)增效”:新時(shí)代來華留學(xué)研究生教育轉(zhuǎn)型與制度重構(gòu)[J]. 程偉華,張海濱,董維春.  學(xué)位與研究生教育. 2018(12)
[3]來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查[J]. 劉水云.  學(xué)位與研究生教育. 2017(08)
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[5]論東盟來華留學(xué)教育擴(kuò)大發(fā)展的有效路徑[J]. 方寶,武毅英.  復(fù)旦教育論壇. 2016(02)
[6]高等教育來華留學(xué)生的變化趨勢(shì)研究——基于近十五年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析[J]. 方寶,武毅英.  高等教育研究. 2016(02)
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[10]來華留學(xué)研究生教育現(xiàn)狀分析[J]. 王軍.  中國高教研究. 2006(06)



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