發(fā)布時(shí)間：2022-10-21 18:00

　　目的我國(guó)醫(yī)學(xué)院校正在全面推行臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌模式,該模式對(duì)于專碩培養(yǎng)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),了解并軌研究生培養(yǎng)過(guò)程存在的問(wèn)題和探討應(yīng)對(duì)措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。方法本研究選取2019年5月參加汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院住培結(jié)業(yè)考核的內(nèi)、外、婦、兒專業(yè)學(xué)員,含專碩、單位人和社會(huì)人共165名,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)比分析專碩與其他類型住培學(xué)員對(duì)現(xiàn)行住培模式及基地教學(xué)管理工作的滿意度。結(jié)果專碩對(duì)基地管理部門(mén)、培訓(xùn)內(nèi)容以及師資隊(duì)伍等有較高的滿意度,有超過(guò)70%的專碩表示受到部分壓力的影響,其中"科研能力"的壓力影響最大,明顯高于單位人與社會(huì)人。結(jié)論在并軌模式下,研究生管理部門(mén)和基地教學(xué)管理部門(mén)通過(guò)入學(xué)教育、優(yōu)化課程設(shè)置和提高帶教師資隊(duì)伍水平等舉措,有效提升專碩培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),本研究還針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)一步思考和尋求提升住培質(zhì)量的方法與對(duì)策。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 調(diào)查問(wèn)卷
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 一般情況
    2.2 不同類型住培學(xué)員對(duì)住培的認(rèn)同度調(diào)查
    2.3 不同類型住培學(xué)員對(duì)基地教學(xué)管理工作的滿意度調(diào)查
3 討論
    3.1 調(diào)查結(jié)果分析
    3.2 目前的措施與未來(lái)的對(duì)策
        3.2.1 目前的措施
        3.2.2 未來(lái)的對(duì)策


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)位類型與研究生資助——我國(guó)碩士研究生資助政策的瞄準(zhǔn)效果[J]. 劉霄,楊釙,閻鳳橋.  研究生教育研究. 2019(03)
[2]廣東省某考片住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)實(shí)踐技能考核結(jié)果分析[J]. 陳曉勤,郭松秡,吳凡,張建軍,吳漢生,楊縉.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[3]規(guī)范化培訓(xùn)制度下臨床專業(yè)學(xué)位研究生科研能力培養(yǎng)的教學(xué)研究[J]. 張淑群,楊倩,趙茜茜,劉原.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
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[5]基于雙軌合一模式的外科專業(yè)學(xué)位研究生“臨床醫(yī)學(xué)培訓(xùn)—醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析”一體化人才培養(yǎng)新模式[J]. 鄭璐,唐藝宸,谷慧英,王梁,吳柯,尤楠.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018(03)
[6]SPOC課程中學(xué)習(xí)投入、交互行為與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 史婷,葛文雙.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018(03)
[7]資助制度促進(jìn)了研究生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)嗎?——一項(xiàng)基于北京大學(xué)的校本調(diào)查研究[J]. 張林,游蠡,于津民,于佳鑫.  學(xué)位與研究生教育. 2018(02)
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