健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下,地方高校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生教育面臨一系列的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。南華大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院圍繞下得去、留得住的高素質(zhì)公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)目標(biāo),改革教育教學(xué)理念,構(gòu)建了"一中心兩基本點(diǎn)三注重"的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生人才培養(yǎng)體系。促進(jìn)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革,構(gòu)建了"四個(gè)突出"的公共衛(wèi)生職業(yè)能力培養(yǎng)保障體系。加強(qiáng)校外公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)基地建設(shè),把雙導(dǎo)師制落到實(shí)處。結(jié)合學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)科交叉,組建公共科研平臺(tái),為研究生培養(yǎng)提供項(xiàng)目與平臺(tái)支撐。為地方高校開(kāi)展公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生教育教學(xué)改革提供了借鑒和參考。 

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【文章目錄】：
1 地方高校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
2 地方高校高素質(zhì)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式初探
    2.1 改革教育教學(xué)理念，構(gòu)建“一中心兩基本點(diǎn)三注重”的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生人才培養(yǎng)體系
    2.2 強(qiáng)化公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，構(gòu)建“四個(gè)突出”的公共衛(wèi)生職業(yè)能力培養(yǎng)保障體系
    2.3 加強(qiáng)校外公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，落實(shí)雙導(dǎo)師制
    2.4 結(jié)合學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)科交叉，組建公共科研平臺(tái)，為公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)提供項(xiàng)目與平臺(tái)支撐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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