專業(yè)學(xué)位由于其目標(biāo)定位的特殊性,在培養(yǎng)過(guò)程中既要注重理論傳授更需實(shí)踐的指導(dǎo)。為了實(shí)行此目標(biāo),有學(xué)者提出"雙師型"教師,然而實(shí)踐效果并不理想。鑒于此,本文基于勞動(dòng)分工理論,來(lái)剖析背后的原因,試圖找尋真正的"雙師型"教師,構(gòu)建結(jié)構(gòu)型"雙師型"教師隊(duì)伍,使之更好地契合專業(yè)學(xué)位研究生的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、勞動(dòng)分工理論
二、專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)與“雙師型”教師
三、勞動(dòng)分工理論下的“雙師型”教師
四、結(jié)構(gòu)型“雙師型”教師的構(gòu)建



本文編號(hào)：3639630