臨床專業(yè)型碩士培養(yǎng)的困境與研究生導(dǎo)師素質(zhì)培養(yǎng)滯后有關(guān)。文章通過梳理相關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合本院對(duì)臨床專業(yè)型學(xué)位研究生培養(yǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),建議臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)精確定位專碩,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位教育的內(nèi)涵建設(shè);貫徹導(dǎo)師責(zé)任制,以傳道受業(yè)解惑;注重師德醫(yī)德兼?zhèn)?以德立身,以德施教;遵循研究生教育的基本規(guī)律,構(gòu)建"4P"培養(yǎng)體系;堅(jiān)持實(shí)踐科研兩不誤,以專業(yè)實(shí)踐能力為主導(dǎo),臨床科研能力為特色。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、精確定位專碩
二、貫徹導(dǎo)師責(zé)任制
三、兼?zhèn)鋷煹箩t(yī)德
四、構(gòu)建“4P”培養(yǎng)體系
五、堅(jiān)持實(shí)踐科研兩不誤


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)流程再造初探[J]. 焦紅兵.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2016(05)
[2]基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制再思考[J]. 王玲玲,劉玉秀,顧懷敏,吳星頤,馬洪瑤,胡佳樂.  醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2015(09)
[3]我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀[J]. 向征,康清杰.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2015(11)
[4]對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與培養(yǎng)模式的思考與探索[J]. 曹潔,張小玲,武文潔.  清華大學(xué)教育研究. 2015(01)
[5]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試行辦法[J].   中醫(yī)教育. 1998(05)

博士論文
[1]中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張建功.華南理工大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3639198