發(fā)布時(shí)間：2022-02-14 07:42

　　臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的是具有優(yōu)秀臨床能力、創(chuàng)新科研思維、良好人文素養(yǎng)和國際競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)療行業(yè)卓越領(lǐng)軍人才。通過調(diào)研分析浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院專業(yè)學(xué)位博士生培養(yǎng)過程中,制約臨床技能和科研能力發(fā)展的因素,探討現(xiàn)階段促進(jìn)兩者均衡發(fā)展的有效手段和臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)改革方向。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、臨床能力培養(yǎng)的困境
    (一) 博士生入學(xué)時(shí)臨床能力水平不一致。
    (二) 博士生臨床能力培養(yǎng)的規(guī)范性有待加強(qiáng)。
二、科研訓(xùn)練中存在的問題
    (一) 科研思維能力和技能訓(xùn)練有待加強(qiáng)。
    (二) 博士學(xué)位論文偏向基礎(chǔ)研究。
三、臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的探索與思考
    (一) 合理設(shè)置課程體系。
    (二) 規(guī)范臨床技能培訓(xùn)。
    (三) 調(diào)整科研重點(diǎn), 加強(qiáng)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。
    (四) 培育學(xué)術(shù)氛圍, 完善科研支撐條件。
    (五) 充分發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系優(yōu)化研究[J]. 劉燕,劉博涵.  高教探索. 2018(08)
[2]臨床研究:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研能力培養(yǎng)的重要措施[J]. 盧強(qiáng),丁泓帆,胡余瀟,呼延一格,王景陽,仵正,呂毅,張谞豐.  臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐. 2018(21)
[3]學(xué)科發(fā)展視角下全日制臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位教育的改革與發(fā)展[J]. 賈金忠,曹煒,宋紅,段麗萍.  中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志. 2017 (04)
[4]醫(yī)教協(xié)同下臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的思考[J]. 鄧銳.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(03)
[5]臨床/口腔醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生科研訓(xùn)練現(xiàn)狀分析[J]. 鄧銳,崔爽,段麗萍.  中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志. 2017 (01)
[6]臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接的初探[J]. 劉世萍,吳曄明,董艷,單炯.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(11)
[7]醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及風(fēng)險(xiǎn)分析[J]. 李越,趙妍,陳麗芬,樊潔,賈建國.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2016 (03)



本文編號(hào)：3624254