研究生教育是國家醫(yī)學(xué)教育層次結(jié)構(gòu)中最高的教育等級,承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要使命。完善醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與科研能力兼具的醫(yī)學(xué)人才,已成為各高校探索教育發(fā)展改革的工作重點,為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障。本文從當(dāng)前醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育中存在的主要問題入手,探討其培養(yǎng)模式的優(yōu)化,闡述多導(dǎo)師共同培養(yǎng)以及跨學(xué)科教育的可行性和必要性,并從科研水平的提升、論文書寫與發(fā)表能力的提升、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和臨床實踐以及防范學(xué)術(shù)不端行為幾方面探討提升醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生各方面能力的策略。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育存在的問題
2 醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的優(yōu)化
3 醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)的提升策略
    3.1 科研能力的培養(yǎng)
        3.1.1 科研水平的提升策略
        3.1.2 論文寫作與發(fā)表能力的提升策略
    3.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        3.2.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源
        3.2.2 重視臨床實踐
    3.3 學(xué)術(shù)不端行為的防范



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