現(xiàn)階段我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力和一定的科學(xué)研究能力、可適應(yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展需要的高層次、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。因此,大力增強(qiáng)和提高研究生的科研意識(shí)和科研能力是目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的必然要求。中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院通過(guò)多年的探索和研究,逐漸形成了具有湘雅特色的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀
二、培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生科研能力的方法和途徑
    （一）臨床專業(yè)碩士科研動(dòng)機(jī)的激發(fā)
        1. 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)與目標(biāo)激勵(lì)相結(jié)合、激發(fā)研究生的外在科研動(dòng)力。
        2. 營(yíng)造有利的科研環(huán)境和氛圍，促進(jìn)研究生的科研活動(dòng)由外在壓力向內(nèi)在動(dòng)力轉(zhuǎn)化。
    （二）注重加強(qiáng)臨床專業(yè)碩士主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        1. 學(xué)術(shù)講座與讀書(shū)報(bào)告會(huì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究生臨床知識(shí)的快速更新。
        2. 鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)研究生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生科研意識(shí)。
    （三）注重加強(qiáng)臨床專業(yè)碩士的科研實(shí)踐訓(xùn)練
        1. 充分強(qiáng)調(diào)開(kāi)題報(bào)告的重要性，培養(yǎng)研究生的臨床科研素養(yǎng)。
        2. 建立嚴(yán)格的中期匯報(bào)制度，提高研究生科研實(shí)踐的質(zhì)量。
        3. 努力提供科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加研究生科研實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床醫(yī)學(xué)技能基礎(chǔ)上的科研能力培養(yǎng)模式的探索[J]. 吳春紅,任東明,張世忠,駱碧云,陳濤.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(08)
[2]臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)探討[J]. 唐建紅,葛波.  華夏醫(yī)學(xué). 2018(01)
[3]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以安徽省四所醫(yī)學(xué)院校為研究對(duì)象[J]. 胡曼曼,錢志剛,司菲.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(06)



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