國際化是大學服務國家戰(zhàn)略的使命要求。研究生教育國際化既是"雙一流"建設(shè)的重要抓手,又是衡量大學辦學水平的重要指標。中國研究生教育國際化仍有諸多亟待改進之處:學生結(jié)構(gòu)的國際化呈現(xiàn)極為嚴重的"留學順差";"雙一流"建設(shè)所必需的師資隊伍國際化仍有較大提升空間;研究生國際化教育運作模式的簡單化無法滿足"雙一流"建設(shè)的多元化目標;國際化課程體系的設(shè)置距離"三強一高"的人才培養(yǎng)目標還任重道遠。"雙一流"建設(shè)高校欲借助研究生教育國際化來增強國際影響力、促進資源互通以及創(chuàng)造多元未來,需要做到:加速教育觀念更新,推動國際理解教育;加緊一流學科創(chuàng)建,打造"留學中國"品牌;加大課程體系建設(shè),面向精英人才培養(yǎng);加強師資隊伍培訓,著力人力資本提升。 

【文章來源】：現(xiàn)代大學教育. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、“雙一流”建設(shè)促進中國研究生教育國際化優(yōu)質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展
二、研究生教育國際化的評價及其基本路徑和策略
    (一) 研究生教育國際化的過程評價
    (二) 研究生教育國際化的結(jié)果評價
    (三) 研究生教育國際化的綜合評價
三、中國研究生教育國際化的實然程度還不能滿足“雙一流”建設(shè)的高要求
    (一) 學生結(jié)構(gòu)的國際化呈現(xiàn)極為嚴重的“留學順差”
    (二) “雙一流”建設(shè)所必需的師資隊伍國際化提升空間仍然較大
    (三) 研究生國際化教育運作模式的簡單化無法滿足“雙一流”建設(shè)的多元化目標
    (四) 國際化課程體系的設(shè)置距離“三強一高”的人才培養(yǎng)目標還有較大距離
四、“雙一流”建設(shè)高校推進研究生教育國際化的“四加”策略
    (一) 加速教育觀念更新，推動國際理解教育
    (二) 加緊一流學科創(chuàng)建，打造“留學中國”品牌
    (三) 加大課程體系建設(shè)，培養(yǎng)國際型精英人才
    (四) 加強師資隊伍培訓，提升人力資本品質(zhì)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“雙一流”戰(zhàn)略引領(lǐng)下的來華留學研究生教育發(fā)展探析[J]. 程偉華,張海濱,董維春.  研究生教育研究. 2018(03)
[2]“雙一流”戰(zhàn)略背景下我國高等教育國際化發(fā)展反思[J]. 陸小兵,王文軍,錢小龍.  高校教育管理. 2018(01)
[3]國際化背景下的研究生教育課程體系與師資建設(shè)——第二屆研究生教育國際論壇綜述[J]. 鄭煒君,王頂明,曹紅波.  學位與研究生教育. 2017(11)
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[5]高等教育國際化能力概念分析框架的建構(gòu)[J]. 劉巖.  黑龍江高教研究. 2017(05)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高等教育國際化發(fā)展[J]. 文君.  中國高等教育. 2017 (05)
[7]研究生教育國際化支撐“雙一流”建設(shè)的對策研究[J]. 劉曉黎,張莉,劉磊.  研究生教育研究. 2016(04)
[8]“雙一流”戰(zhàn)略下高等教育國際化的未來發(fā)展[J]. 任友群.  中國高等教育. 2016(05)
[9]從“和而不同”到“‘異己’間共生”——全球化時代國際理解教育模式的新探索[J]. 姜英敏.  比較教育研究. 2015(12)
[10]關(guān)于推進研究生教育國際化的思考[J]. 龔克.  研究生教育研究. 2015(02)

碩士論文
[1]我國研究生教育國際化的案例研究[D]. 李凱歌.廈門大學 2014



本文編號：3566251