統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的政策實(shí)施兩年來,非全日制研究生招生較以往在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位的招生有明顯變化。以非全日制教育碩士為例,結(jié)合首都師范大學(xué)的招生數(shù)據(jù)和意向報考或正在非全日制攻讀教育碩士學(xué)位的中小學(xué)教師問卷調(diào)查結(jié)果,梳理中小學(xué)教師非全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位存在的問題,分析其產(chǎn)生的原因并提出解決對策。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中小學(xué)教師非全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的社會需求
    1. 國家教育發(fā)展對教師專業(yè)素養(yǎng)的必然要求
    2. 社會優(yōu)質(zhì)教育對教師學(xué)歷層次的客觀需要
    3. 高校社會職能對服務(wù)教育發(fā)展的定位要求
    4. 學(xué)校教學(xué)工作對教師專業(yè)能力的剛性需求
    5. 教師職業(yè)發(fā)展對提升個人實(shí)力的內(nèi)在要求
二、非全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的中小學(xué)教師群體特征分析
    1.年齡閱歷特征
    2. 文化基礎(chǔ)特征
    3. 工作崗位特征
    4. 專業(yè)技術(shù)特征
    5. 職業(yè)生態(tài)特征
三、中小學(xué)教師報考非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生存在的問題
    1. 社會各界對非全日制研究生認(rèn)同度偏低
    2. 招考機(jī)制對報考非全日制研究生的考生來說難度較大
    3. 用人單位對教師學(xué)歷晉升支持力度不夠
    4. 培養(yǎng)院校對非全日制研究生培養(yǎng)工作重視不足
    5. 在職考生對統(tǒng)籌管理政策理解滯后
四、鼓勵中小學(xué)教師非全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的對策
    1. 引導(dǎo)社會認(rèn)同, 落實(shí)學(xué)歷待遇
    2. 深化機(jī)制改革, 創(chuàng)新招考模式
    3. 強(qiáng)化政策保障, 鼓勵在職教育
    4. 加大投入力度, 保證培養(yǎng)質(zhì)量
    5. 注重職業(yè)規(guī)劃, 提高備考效率


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非全日制研究生招生新形勢、問題及對策[J]. 周文輝,曹鎮(zhèn)璽.  中國高教研究. 2018(01)
[2]非全日制研究生教育現(xiàn)存問題與對策分析[J]. 楊彥海,張旭,楊野.  沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(05)
[3]當(dāng)代青年知識分子群體特征探析[J]. 于衛(wèi)軍.  中國青年研究. 2008(11)
[4]對師范院校非全日制研究生教育發(fā)展的認(rèn)識與思考[J]. 胡欽曉.  高等師范教育研究. 2003(01)

碩士論文
[1]教師學(xué)歷提升途徑研究[D]. 鮑春艷.上海師范大學(xué) 2008



本文編號：3563628