隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)用分子生物學(xué)已成為分子生物學(xué)科領(lǐng)域的重要分支,我校自1996年為碩士研究生開設(shè)醫(yī)用分子生物學(xué)課程以來(lái),選課需求逐年增加,建立符合中醫(yī)院校辦學(xué)特色的醫(yī)用分子生物學(xué)研究生課程體系勢(shì)在必行。本文將介紹多年來(lái)我們不斷進(jìn)行的醫(yī)用分子生物學(xué)課程建設(shè)探索與實(shí)踐,為深化研究生教育改革,創(chuàng)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加速中醫(yī)藥研究的發(fā)展和創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)提供新思路。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019,17(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究生醫(yī)用分子生物學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和定位
2 研究生醫(yī)用分子生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
    2.1 知識(shí)構(gòu)成與能力構(gòu)成的比例
    2.2 講述內(nèi)容與自修內(nèi)容的比例
    2.3 課程內(nèi)容
    2.4 課程擬解決的問(wèn)題
3 研究生醫(yī)用分子生物學(xué)課程所用教學(xué)方法與手段
    3.1 主要教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段的運(yùn)用
    3.2 體現(xiàn)課程特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法創(chuàng)新與探索
4 研究生醫(yī)用分子生物學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
5 研究生醫(yī)用分子生物學(xué)課程目前存在的不足與建設(shè)規(guī)劃
    5.1 課程目前存在的不足
    5.2 課程建設(shè)規(guī)劃


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以創(chuàng)新思維導(dǎo)向構(gòu)建中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)[J]. 朱慶均,張丹.  中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2017(19)
[2]基于問(wèn)卷調(diào)查的中醫(yī)院校研究生分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革探索[J]. 郭淑貞,李麗娜,張前,華茜.  內(nèi)蒙古中醫(yī)藥. 2014(35)
[3]拋錨式教學(xué)模式在分子生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張丹.  中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2012(06)
[4]中醫(yī)院校生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程銜接的探索研究[J]. 武慧敏,鄭曉珂,黃睿,鄒玉璽,王蕾,趙樂(lè),馬利剛.  中醫(yī)藥管理雜志. 2012(01)



本文編號(hào)：3561280