伴隨著跨專業(yè)報考研究生比例的不斷增長,如何提高跨專業(yè)研究生的質(zhì)量成為研究生教學(xué)的關(guān)鍵。文章以《數(shù)字化服裝技術(shù)》課程為例,通過分析目前的教學(xué)現(xiàn)狀與問題,結(jié)合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等特點,從靈活變動上課方式,增加實踐性環(huán)節(jié),調(diào)整考核方式,建立網(wǎng)絡(luò)課程等方面對課程進(jìn)行改革探索,希望由此可以提高研究生教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(50)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程教學(xué)現(xiàn)狀
二、國內(nèi)同類課程的教學(xué)現(xiàn)狀與水平
    1. 缺乏綜合性課程。
    2. 缺乏綜合性教材。
    3. 難以深入企業(yè)實踐。
    4. 難以滿足跨專業(yè)研究生的要求。
三、課程教育方法改革與實踐
    1. 準(zhǔn)備多套上課方案。
    2. 靈活變動上課形式。
    3. 結(jié)合研究方向，增加實踐性環(huán)節(jié)。
    4. 建立網(wǎng)絡(luò)課程庫，“課外+課內(nèi)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    5. 考核方式多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校研究生教育質(zhì)量問責(zé):理念、標(biāo)準(zhǔn)與主體[J]. 梁傳杰,鄧宸.  研究生教育研究. 2018(01)
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[4]女裝結(jié)構(gòu)與服裝CAD課程的整合初探[J]. 楊玫.  紡織科技進(jìn)展. 2016(09)
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