關(guān)注"核心素養(yǎng)"是二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的必然趨勢。借鑒國內(nèi)外"核心素養(yǎng)"相關(guān)研究成果與經(jīng)驗(yàn),立足職業(yè)技術(shù)教育學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo),基于職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)特殊性,探究了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素。研究發(fā)現(xiàn):核心素養(yǎng)涵蓋專業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)理論知識(shí)素養(yǎng)、交叉學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維素養(yǎng)、外語以及文字撰寫能力素養(yǎng)等要素。通過厘清碩士研究生應(yīng)具備的核心素養(yǎng),為更好地培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生提供理論依據(jù)。 

【文章來源】：職教通訊. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外有關(guān)核心素養(yǎng)構(gòu)成的研究
二、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)要求分析
    （一）基于“人才培養(yǎng)層次”視角
    （二）基于“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和服務(wù)方向”視角
        1. 職業(yè)教育碩士研究生應(yīng)具備“職業(yè)性”特點(diǎn)。
        2. 職業(yè)教育碩士研究生應(yīng)具備“社會(huì)適應(yīng)性”特點(diǎn)。
        3. 職業(yè)教育碩士研究生應(yīng)具備“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。
        4. 職業(yè)教育碩士研究生應(yīng)具備“服務(wù)性”的特點(diǎn)。
三、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生核心素養(yǎng)框架內(nèi)涵闡釋
    （一）專業(yè)認(rèn)同素養(yǎng)，獲取幸福感
    （二）專業(yè)理論素養(yǎng)，提高專業(yè)研究能力
    （三）交叉學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)術(shù)視野
    （四）專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)，理論來源于實(shí)踐
    （五）鞏固文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
    （六）培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)批判性思維
    （七）外語素養(yǎng)以及文字撰寫素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng):深入回答“立什么德、樹什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
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[3]職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)新探[J]. 張成濤.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)
[4]職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)[J]. 蔣乃平.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2012(01)
[5]職業(yè)素養(yǎng)概念界定與特征分析[J]. 許亞瓊.  職教論壇. 2010(25)
[6]職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的獲得及其培養(yǎng)[J]. 張?jiān)?  高等教育研究. 2008(07)



本文編號(hào)：3490280