目的:了解全日制護(hù)理學(xué)碩士研究生在讀學(xué)習(xí)需求現(xiàn)狀,為護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)制定改革策略提供依據(jù)。方法:在深度訪談基礎(chǔ)上,形成護(hù)理學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)需求調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)高校在讀護(hù)理碩士研究生發(fā)放問(wèn)卷,收集整理資料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:科學(xué)學(xué)位護(hù)理碩士研究生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、學(xué)術(shù)交流及護(hù)理部實(shí)習(xí)的需求高于專(zhuān)業(yè)學(xué)位（均P<0.05）;專(zhuān)業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士生對(duì)病理生理學(xué)課程、專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)課程的需求以及實(shí)習(xí)中專(zhuān)科理論知識(shí)及專(zhuān)科護(hù)理技能的學(xué)習(xí)需求高于科學(xué)學(xué)位（均P<0.05）。結(jié)論:不同的學(xué)位類(lèi)型其學(xué)習(xí)需求有差異,護(hù)理學(xué)院或研究生管理部門(mén)應(yīng)結(jié)合學(xué)位類(lèi)型制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案、特色化的課程體系以及個(gè)性化的實(shí)習(xí)科室,以滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求,提升研究生教育質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    （一）調(diào)查對(duì)象。
    （二）研究工具。
    （三）資料收集方法。
    （四）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
二、結(jié) 果
    （一）課程設(shè)置。
    （二）授課方式。
    （三）臨床實(shí)踐。
        1.實(shí)習(xí)科室。
        2.實(shí)習(xí)內(nèi)容。
    （四）課題研究與學(xué)術(shù)交流。
    （五）就業(yè)指導(dǎo)。
三、討論及改革策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全日制護(hù)理學(xué)碩士研究生在讀學(xué)習(xí)需求的質(zhì)性研究[J]. 方秀新,張敏,馬曉葉.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(04)
[2]基于需求分析的護(hù)理專(zhuān)業(yè)碩士研究生ESP教學(xué)模式探究[J]. 陳勤.  中國(guó)ESP研究. 2012(01)



本文編號(hào)：3038737