針對目前我國研究生專業(yè)課程教學(xué)中存在的一些問題,通過分析研究生專業(yè)課程教學(xué)與本科生專業(yè)課課程教學(xué)的不同,結(jié)合研究生專業(yè)課程現(xiàn)代隧道工程技術(shù)的教學(xué)實踐,提出了采用互動式教學(xué),實時更新教學(xué)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代化教學(xué)手段以提升課堂教學(xué)效果的實施方案。文章通過探索研究生專業(yè)課課堂教學(xué)改革的實施方案,為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供了一些有益參考。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(43)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究生專業(yè)課課程教學(xué)中存在的問題
    1.專業(yè)課程難以找到合適的教材
    2.學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊
    3.課程內(nèi)容與社會需求脫節(jié)
    4.授課模式不合理
三、研究生專業(yè)課教學(xué)改革思路
    （一）結(jié)合科研優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
    （二）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        1. 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生沒有授課教師的PPT，在講授到一些關(guān)鍵知識點時，要依靠用筆抄寫或者拍照的方式記錄，不但學(xué)習(xí)效率較低，而且不利于學(xué)生將全部注意力集中到聽課上。而采用雨課堂教學(xué)后，授課教師可以將授課PPT推送到每位同學(xué)的微信上，學(xué)生不必?fù)?dān)心重要知識點由于翻頁而遺漏，可以專注聽課和思考。
        2. 利用雨課堂的隨堂測試功能，在授課過程中，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)發(fā)送課前準(zhǔn)備好的問題，并要求學(xué)生在手機(jī)上作答，通過反饋的答案，實時掌握學(xué)生對于相關(guān)問題的理解程度。
        3. 在授課前，可以利用雨課堂制作“預(yù)習(xí)課件”并向?qū)W生手機(jī)端推送，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)課件”在上課前了解講授的內(nèi)容，在正式上課時，學(xué)生可以帶著問題聽講，提高學(xué)習(xí)效率。
    （三）采用互動式教學(xué)提升課堂教學(xué)效果
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]土木工程專業(yè)研究生課程“混凝土結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用”教學(xué)改革與實踐[J]. 傅軍,葉佳斌,于悅.  浙江理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]全日制專業(yè)學(xué)位碩士課程教學(xué)改革研究——以山東建筑大學(xué)暖通空調(diào)方向為例[J]. 張林華,徐琳,曲云霞,劉乃玲.  山東建筑大學(xué)學(xué)報. 2018(02)
[3]社會主義核心價值觀融入專業(yè)課教學(xué)的改革探索——以研究生課程《高級土壤學(xué)》為例[J]. 史莉,岳獻(xiàn)榮,夏運(yùn)生,張乃明,史靜.  農(nóng)業(yè)教育研究. 2016(01)
[4]探索航空航天醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生專業(yè)課新的教學(xué)模式[J]. 楊長斌,王永春,孫喜慶,張舒,石菲,曹新生.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2014(06)



本文編號：3033801