本文關(guān)鍵詞：美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),我國(guó)的研究生教育一直受到社會(huì)各界的關(guān)注,尤其是對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)之一,但其實(shí)施的效果離預(yù)期目標(biāo)還存在一定差距。美國(guó)的高等教育體系令世界稱羨,特別是研究生教育,培養(yǎng)出世界上最具創(chuàng)新能力的高級(jí)人才,為美國(guó)的繁榮提供了創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備。因此,研究分析美國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑,有助于推動(dòng)我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)研究生教育的研究,有助于指導(dǎo)我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 本文著重研究美國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑,通過(guò)文獻(xiàn)研究法、比較研究法和歷史研究法等研究方法,對(duì)美國(guó)大學(xué)的校園創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新課程體系和創(chuàng)新科研活動(dòng)等方面進(jìn)行分析和歸納,美國(guó)高校從學(xué)術(shù)環(huán)境和制度環(huán)境入手,以多學(xué)科課程體系和嚴(yán)格的考核方式為基礎(chǔ),校內(nèi)科研、校外實(shí)習(xí)與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合,重點(diǎn)建設(shè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑,保證了美國(guó)研究生教育的世界領(lǐng)先地位。通過(guò)研究,學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)高校研究生培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)高校實(shí)施研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況,為我國(guó)研究生教育提出針對(duì)性的建議。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)研究生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)路徑
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-15
• 一、研究背景和意義7-8
• 二、研究目的和方法8-9
• 三、基本概念的界定9-10
• 四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 第一章 美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑之一：建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境15-22
• 第一節(jié) 營(yíng)造大學(xué)文化創(chuàng)新環(huán)境15-18
• 一、批判質(zhì)疑的思維方式15-16
• 二、實(shí)證創(chuàng)新的大學(xué)精神16-17
• 三、學(xué)術(shù)自由的研究氛圍17-18
• 第二節(jié) 建立大學(xué)創(chuàng)新制度保障18-21
• 一、完美結(jié)合的導(dǎo)師集體指導(dǎo)方式18-19
• 二、行之有效的質(zhì)量評(píng)估體系19-21
• 本章小結(jié)21-22
• 第二章 美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑之二：構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新體系22-30
• 第一節(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)引領(lǐng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)22-24
• 一、課程體系突出交叉性和融合性22-23
• 二、教學(xué)內(nèi)容突出前沿性和創(chuàng)新性23-24
• 第二節(jié) 教學(xué)方式助力創(chuàng)新能力培養(yǎng)24-27
• 一、教學(xué)方法靈活多樣24-26
• 二、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)與完善26-27
• 第三節(jié) 學(xué)業(yè)考核造就創(chuàng)新能力培養(yǎng)27-29
• 一、平時(shí)學(xué)業(yè)考核形式多元27-28
• 二、畢業(yè)考核內(nèi)容廣泛28-29
• 本章小結(jié)29-30
• 第三章 美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑之三：提高科研創(chuàng)新能力30-38
• 第一節(jié) 以實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目為依托培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才30-32
• 一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)30-31
• 二、跨學(xué)科研究是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新生長(zhǎng)點(diǎn)31-32
• 第二節(jié) 以課題和交流為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才32-35
• 一、課題研究是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件33-34
• 二、學(xué)術(shù)交流是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的外延補(bǔ)充34-35
• 第三節(jié) 以實(shí)習(xí)和實(shí)踐為載體培養(yǎng)服務(wù)創(chuàng)新人才35-37
• 一、教學(xué)實(shí)習(xí)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容35-36
• 二、社會(huì)服務(wù)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最終目的36-37
• 本章小結(jié)37-38
• 第四章 美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示38-45
• 第一節(jié) 建設(shè)校園創(chuàng)新環(huán)境38-39
• 一、積極搭建學(xué)術(shù)創(chuàng)新交流平臺(tái)38-39
• 二、建立健全研究生淘汰制度39
• 第二節(jié) 加強(qiáng)教學(xué)科研全面培養(yǎng)39-41
• 一、倡導(dǎo)研究生跨學(xué)科課程設(shè)置39-40
• 二、依托項(xiàng)目強(qiáng)化研究生科研訓(xùn)練40-41
• 第三節(jié) 強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)41-42
• 一、提高導(dǎo)師學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平41-42
• 二、提倡導(dǎo)師倫理關(guān)懷42
• 第四節(jié) 開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)42-44
• 一、引導(dǎo)研究生開(kāi)展服務(wù)性學(xué)習(xí)43
• 二、重視研究生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)43-44
• 本章小結(jié)44-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50-51

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：296994